本書是一本揭示讀寫困難真正定義的通俗讀物。作者用大量真實的案例和故事，結合優(yōu)選的大腦科學以及多年的綜合經(jīng)驗，闡述了讀寫困難者該如何優(yōu)選化地利用他們天生具有的四個方面的優(yōu)勢，發(fā)揮潛能，取得成功。本書次完整地描繪了讀寫困難的全貌，同時比較顛覆地證明了讀寫困難并不是一種傷害，而是走向成功的財富。
還在因為孩子左右不分、記不住公式、閱讀困難、表達困難……而迷茫懊惱嗎？也許只是你沒有發(fā)現(xiàn)孩子隱藏的天賦，他們可能不同，但他們從不蠢笨。
讀寫困難不是一種學習障礙，而是由于思維方式不同導致的。我們不應該把注意力集中在糾正不足上，而是應該專注在發(fā)揮優(yōu)勢上。
這一本是關于被診斷為讀寫困難的人們和他們的成長、學習和成功的書。
布羅克·艾德，醫(yī)學博士、文學碩士 “靠前讀寫困難協(xié)會”和“美國學習障礙協(xié)會”的不錯會員；“支持天才們的情感需求”機構和“美國職業(yè)治療協(xié)會”的董事會成員；芝加哥大學臨床醫(yī)學倫理學中心教授；神經(jīng)網(wǎng)絡研究臨床診所主任；兒科醫(yī)生。他是華盛頓大學和華盛頓大學醫(yī)學院的杰出學業(yè)成就榮譽畢業(yè)生（Phi Beta Kappa）并獲得醫(yī)學博士學位；芝加哥大學獲得藝術碩士學位；加州大學舊金山分校，美國國立健康研究院以及濱州大學完成了博士后研究。
費爾內特·艾德，醫(yī)學博士 “美國總統(tǒng)委員會生物倫理”顧問，斯坦福大學研究生教育學院客座講師。也是“讀寫困難與隱形天才”公司的CEO， 哈佛大學Radcliffe學院和加州大學舊金山分校的優(yōu)等成績畢業(yè)生（Magna Cum Laude），并在加州大學舊金山分校獲得醫(yī)學博士學位。
感謝/001
前言/001
1展望
章新觀點/003
第二章新舊兩種觀點/013
2與眾不同的大腦
第三章信息處理上的不同/027
第四章大腦結構上的不同/038
3M優(yōu)點實質推理（Material Reasoning）
第五章MIND中的 M 優(yōu)點/057
第六章M優(yōu)點的優(yōu)勢/062
第七章伴隨M優(yōu)點的缺點/075
第八章M優(yōu)點在行動/084
第九章M優(yōu)點的關鍵點/092
4I優(yōu)點相互關聯(lián)推理（Interconnected Reasoning）
第十章MIND中的 I 優(yōu)點/097
第十一章I優(yōu)點的優(yōu)勢/105
第十二章伴隨I優(yōu)點的缺點/117
第十三章I優(yōu)點的表現(xiàn)/126
第十四章I優(yōu)點的關鍵點/132
5N優(yōu)點敘事推理（Narrative Reasoning）
第十五章MIND中的 N 優(yōu)點/139
第十六章N優(yōu)點的優(yōu)勢/145
第十七章伴隨N優(yōu)點的缺點/159
第十八章N優(yōu)點的表現(xiàn)/164
第十九章N優(yōu)點的關鍵點/168
6D優(yōu)點動態(tài)推理（Dynamic Reasoning）
第二十章MIND中的 D 優(yōu)點/175
第二十一章D優(yōu)點的優(yōu)勢/182
第二十二章伴隨D優(yōu)點的缺點/189
第二十三章D優(yōu)點在行動/197
第二十四章D優(yōu)點的關鍵點/204
7如何利用讀寫困難的優(yōu)勢
第二十五章閱讀/215
第二十六章寫作/237
第二十七章有一個良好的開始：從小學到中學/259
第二十八章在高中和大學里茁壯成長/275
第二十九章在工作中出類拔萃/300
后記/316
附錄A輔助福利和資源/320
附錄B適合讀寫困難者的熱門職業(yè)/328
譯后記美好的分享/332
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