兒童沙盤(pán)游戲和經(jīng)典個(gè)體、團(tuán)體沙盤(pán)游戲有何不同？
兒童沙盤(pán)游戲只是針對(duì)問(wèn)題兒童的嗎？
大語(yǔ)文、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作文、情緒管理、人際關(guān)系調(diào)節(jié)，真的可以通過(guò)兒童沙盤(pán)游戲?qū)W習(xí)嗎？如何操作，效果如何？
兒童沙盤(pán)游戲的發(fā)展歷程是怎樣的，有哪些相關(guān)理論？
教師該如何在課堂中融入兒童沙盤(pán)游戲？
父母可以在家庭中開(kāi)展兒童沙盤(pán)游戲嗎，如何操作？
……
——這本書(shū)中都有答案
《兒童沙盤(pán)游戲?qū)W與用》一書(shū)首先對(duì)兒童沙盤(pán)游戲的技術(shù)分化進(jìn)行了講解，詳細(xì)闡釋了經(jīng)典兒童沙盤(pán)游戲與新型兒童沙盤(pán)游戲在理論、操作中的異同。此后，在新型兒童沙盤(pán)游戲中，以沙盤(pán)游戲硬件設(shè)施為物質(zhì)載體，以“教育心理學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)”“兒童發(fā)展心理學(xué)”“團(tuán)體沙盤(pán)游戲技術(shù)”為三基石，加入建構(gòu)主義理論、游戲心理理論、投射理論等重要心理學(xué)理論，構(gòu)建出了沙盤(pán)游戲在兒童教育教學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)校心理工作、家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等領(lǐng)域的較為全面的兒童沙盤(pán)游戲應(yīng)用體系。具體內(nèi)容既涉及兒童的認(rèn)知發(fā)展、情緒發(fā)展、意志行為發(fā)展、社會(huì)化與人格發(fā)展等，又涉及學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、家庭與課外輔導(dǎo)應(yīng)用等，在兒童心理發(fā)展和兒童教育學(xué)習(xí)的交織中，為學(xué)生、學(xué)校與教師、家庭三方面提供具體易行、游戲化輔助學(xué)習(xí)的兒童沙盤(pán)游戲教育教學(xué)應(yīng)用方法。