本書是在□□、二版的基礎上，依據(jù)教育部高等學校工程圖學課程教學指導分委員會2019年制訂的《高等學校工程圖學課程教學基本要求》及近年來新發(fā)布的有關制圖國家標準，全面吸納近幾年教學改革成果和使用教材的反饋意見與建議修訂而成的。本書是普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材。
　　針對教學中發(fā)現(xiàn)的問題及學生能力培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)近年來強化學生能力培養(yǎng)的改革經(jīng)驗，著力對以下方面做了修訂：
　　1.重寫“組合體的構(gòu)型設計”一節(jié)，力求給出層次分明、思路明確、步驟清晰、操作性強的構(gòu)型設計思維路線圖，方便學生掌握構(gòu)型設計的基本思想方法。這對初級工程設計人員也很有參考價值。
　　□.針對課程設計、畢業(yè)設計中學生對零件表達方案確定能力的不足，修訂“機件的圖樣畫法”一章“表達方法綜合舉例”一節(jié)的問題描述方法，強化確定表達方案的思路、方法及案例的分析。
　　3.修訂“零件圖”一章。這既可以強化學生設計表達能力，還可以拓展其思路，了解材料選擇、加工成形方法及其與零件形狀設計的關聯(lián)性、產(chǎn)品的質(zhì)量控制等。
　　4.“計算機繪圖技術(shù)”一章增設三維軟件SOLIDWORKS的內(nèi)容以及工程圖樣轉(zhuǎn)換方法，采用二維繪圖、三維設計、二維轉(zhuǎn)換、出工程圖樣的路線實施教學。為學生提供了打開三維造型設計與二維工程圖樣轉(zhuǎn)化之“門”的鑰匙，解決了多數(shù)教材在此銜接不好，阻礙學生三維、二維圖樣轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)的問題。
　　5.為培養(yǎng)學生工程設計基本素質(zhì)，修訂了附錄的相關內(nèi)容，采用□新國家標準，對“滾動軸承”部分根據(jù)□新國家標準做了修改，增設“聯(lián)軸器”部分內(nèi)容，從設計的角度強化了機械類學生不同學期間技術(shù)基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課都疏漏了的“不起眼”的“小”知識點的敘述。比如滿足軸承的可拆卸性的軸肩高度、軸承套內(nèi)孔的直徑確定等。雖然這些小知識很不起眼，但從某個角度看，它對設計卻是非常重要的。這對初級的工程設計師也是非常重要的專業(yè)知識補充，有利于工匠精神的培養(yǎng)。
　　6.教材采用雙色印刷，尤其是書中插圖。雙色設計可使表達的重點更為突出，有利于閱讀。
　　通過上述內(nèi)容的修訂，可進一步滿足本書對學生空間思維能力、構(gòu)型設計能力、手工草圖能力、工程圖樣繪制能力、與生產(chǎn)實際相結(jié)合的計算機三維建�；�礎上的工程圖樣轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)的要求，有利于學生工程意識能力的培養(yǎng)。