教師教育中實踐性缺乏和培養(yǎng)模式單一的難題是國內(nèi)外高等教育師范生培養(yǎng)改革和研究的時代課題。作為一線的教育工作者，我們對這一問題有更為深切的體會。為了解決師范本科生的實踐教學質量不高以及培養(yǎng)模式單一帶來的問題，我們學院自2008年開始，就在國家級特色專業(yè)建設過程中進行思想政治教育師范生人才培養(yǎng)模式改革的探索，主要著力點在于構建與地方政府、中學合力進行人才培養(yǎng)的“三位一體”模式。為了讓這一合作落到實處，學院成立了專門的組織機構——追夢工作室，借助追夢工作室這一平臺，加強了同政府與中學的合作。在與政府合作方面，我們主要是為教師職后成長提供助力，地方政府為學院師范本科生培養(yǎng)提供政策支持。在與中學合作方面，我們?yōu)橹袑W提供教育教學研究方面的支持，中學為我們提供教學實踐經(jīng)驗與教學示范。同時，為學生提供可以親身感受和體會的課堂教學。讓學生“在實踐中體驗，在體驗中成長，在成長中成才”。
　　2019年6月21日，教育部在成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。陳寶生部長強調(diào)：“人才培養(yǎng)是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本�！薄安蛔ケ究平逃�的高校不是合格的高校�！蓖�年9月17日，教育部印發(fā)了《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》，在改革任務和重要舉措方面明確提出要“著力提高實踐教學質量”“完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機制”。由此可見，國家對新時代本科生教育、對本科師范生的教育有著更高的期望和要求。
　　國家對卓越教師的培養(yǎng)期望不僅為本科院校師范生培養(yǎng)的發(fā)展提供了機遇，也必然需要本科師范院校主動改革師范生培養(yǎng)模式。事實上，為適應我國人才培養(yǎng)質量新要求，自2015年以來，我院思政專業(yè)就開始提檔升級原有的人才培養(yǎng)模式，即在“以學生為中心的思想政治教育專業(yè)‘133三位互動’師范能力培養(yǎng)模式”基礎上，優(yōu)化新的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過充分調(diào)查研究，我們構建了“基于產(chǎn)出導向理念的思想政治教育專業(yè)師范生‘U-G-I-S四位互動’合作育人模式”，并成功申報獲準為四川省2018-2020年高等教育人才培養(yǎng)質量和教學改革項目。近幾年，我們按照原定的研究計劃有序推進研究與實踐工作，不斷總結與完善人才培養(yǎng)模式：一是調(diào)整我們與政府（G）、教育研究機構（I）及中學（S）的合作方式和內(nèi)容，二是完善校內(nèi)相關制度，三是加強追夢工作室平臺建設，四是總結人才培養(yǎng)的機制，并在此基礎上對人才培養(yǎng)模式進行評估與檢驗，形成了最終研究成果。
　　值得一提的是，由于我院思想政治教育專業(yè)具有悠久的歷史和顯著的人才培養(yǎng)成效，2018年被確定為四川省首批接受教育部師范專業(yè)認證的專業(yè)之一。師范類專業(yè)認證是由專門性教育評估認證機構依照認證標準對師范類專業(yè)入才培養(yǎng)質量狀況實施的一種外部評價，旨在證明當前和可預見的一段時間內(nèi)，專業(yè)能否達到既定的人才培養(yǎng)質量標準；師范類專業(yè)認證的核心是證明接受認證專業(yè)所培養(yǎng)的師范生在畢業(yè)時知識能力素質能否達到相應標準要求，目的是推動師范類專業(yè)注重內(nèi)涵建設，聚焦師范生能力培養(yǎng)，改革培養(yǎng)體制機制，建立基于產(chǎn)出導向的持續(xù)改進質量保障機制和質量文化，不斷提高人才培養(yǎng)質量；師范類專業(yè)認證理念為“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”。我院思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革及成效，為迎接師范專業(yè)認證打下了堅實基礎。在“基于產(chǎn)出導向理念的思想政治教育專業(yè)師范生‘U-G-I-S四位互動’合作育人模式”研究成果初步形成以后，以師范專業(yè)自評報告的撰寫要求為根據(jù)，對成果又進行了調(diào)整和修改，以使成果更為科學、更有參考價值。更確切地說，本書的最終形成，是以師范專業(yè)認證標準為尺度，以師范專業(yè)認證自評報告撰寫要求為架構，以科學學、合理性、實效性為指針的人才培養(yǎng)質量總體檢閱。
　　本項目研究以產(chǎn)出導向理念為指導，針對大學（U）、政府（G）、教育研究機構（I）和中學（S）四個育人主體的不同功能和優(yōu)勢，探索共同承擔培養(yǎng)卓越中學政治教師的“四位互動”協(xié)同育人模式。本項目研究可以實現(xiàn)產(chǎn)出導向理念與思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)的深度融合，在總結我院思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革實踐的基礎上，概括出可以推廣的方法體系。這對于貫徹落實《教育部關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》，全面提升思想政治教育專業(yè)師范生乃至所有師范專業(yè)人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質量有重要的推廣價值。
　　我們衷心希望本書能為師范生人才培養(yǎng)模式探索提供可資借鑒的參考，能為師范專業(yè)認證工作的順利推進提供有益幫助！