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　　《財務(wù)管理專業(yè)實驗<實訓>指導書/經(jīng)管類專業(yè)系列實驗教學指導書》是為高等學校財務(wù)管理專業(yè)配套的實驗實訓教材，內(nèi)容全面、實用、新穎。
　　《財務(wù)管理專業(yè)實驗<實訓>指導書/經(jīng)管類專業(yè)系列實驗教學指導書》是在廣泛搜集資料和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上編寫完成的，總體分為財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)課程實踐教學指導、財務(wù)管理專業(yè)的綜合性實踐環(huán)節(jié)教學指導和附錄三部分。
　　《財務(wù)管理專業(yè)實驗<實訓>指導書/經(jīng)管類專業(yè)系列實驗教學指導書》具體根據(jù)案例的內(nèi)容又細分為企業(yè)籌資財務(wù)、企業(yè)投資財務(wù)、項目評估財務(wù)、公司收益分配、公司財務(wù)分析評價、稅務(wù)籌劃、管理會計、高級財務(wù)管理、計算機財務(wù)管理、財務(wù)管理專業(yè)實習技能訓練等。

　　自1999-2000學年第二學期以來，我們在財務(wù)管理專業(yè)各專業(yè)課程和會計專業(yè)的“財務(wù)管理”課程中實施了案例教學法，至今已取得了較為明顯的效果，但也存在一定的問題。下面試結(jié)合我們在這方面的實踐對財務(wù)管理案例教學法實施過程中的若干問題做些探討。
　　一、財務(wù)管理教學中實施案例教學法的必要性
　　在我國，企業(yè)中真正意義上的財務(wù)管理實際上是在改革開放尤其是在實行市場經(jīng)濟體制之后才發(fā)展起來的。在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)財務(wù)管理的環(huán)境與計劃經(jīng)濟時代相比發(fā)生了天翻地覆的變化，籌資渠道多樣化、資金投向多元化、利益分配關(guān)系復雜化、財務(wù)風險公開化、企業(yè)經(jīng)營集團化、跨國化等趨勢越來越明顯，企業(yè)財務(wù)管理的作用日益重要，地位日益提高，財務(wù)管理的內(nèi)容和方法大為豐富。所以，市場經(jīng)濟條件下現(xiàn)代企業(yè)里的財務(wù)管理工作是一項非常靈活、非常復雜、非常富有挑戰(zhàn)性的工作，不但不同財務(wù)項目的組織和處理存在不同的方案，而且不同企業(yè)、不同時期的同一企業(yè)中的同一財務(wù)管理問題也會有不同的解決方案。
　　單純的課堂講授教學法一般是通過演繹推理的方法來傳授知識的，其邏輯起點是較正式地闡明概念結(jié)構(gòu)和理論，然后用例子和問題來論證它，輔之以閱讀、音像、習題等方法來傳授具體事實、原則和基本方法，因此，只能滿足財務(wù)管理一般理論、基本常識和固定技術(shù)的傳授。在財務(wù)管理教學中，這一教學方法受到很大的限制，因為實際財務(wù)管理工作更要求學生具備在將來復雜多變的環(huán)境中對不斷出現(xiàn)的財務(wù)問題和機會作出科學判斷并采取正確行動的能力，因此，大量的財務(wù)管理具體方法的掌握、財務(wù)管理各種實際能力的培養(yǎng)需要依靠實踐鍛煉或?qū)崉?wù)模仿才能真正得以解決，教師在授課中更應(yīng)注重輸送給學生面臨各種財務(wù)問題時如何思考、如何判斷、如何行動等信息。案例教學法的引進則可以滿足這方面的要求，可以在一定程度上解決這一難題。所以，在提升學生思維能力、行動能力和工作適應(yīng)能力方面，案例教學法比以教師為中心、學生相對被動接受的傳統(tǒng)講授教學法顯然更加積極有效。正因為如此，早在1930年案例教學法就在國外財務(wù)管理教學中使用，目前，西方各國大學財務(wù)管理教學普遍采用了案例教學法。

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