環(huán)境經(jīng)濟學(xué)/普通高等教育“十四五”規(guī)劃教材
定 價:68 元
叢書名:普通高等教育“十四五”規(guī)劃教材
- 作者:宋有濤,宋效中,朱京海,王儉 編
- 出版時間:2021/5/1
- ISBN:9787511144072
- 出 版 社:中國環(huán)境出版社
- 中圖法分類:X196
- 頁碼:316
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
環(huán)境經(jīng)濟學(xué)研究的實質(zhì)是運用經(jīng)濟學(xué)理論和方法來分析如何實現(xiàn)自然資源和環(huán)境資源的有效配置和利用,即解決環(huán)境問題。通過分析和研究環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系,可以很大限度地利用經(jīng)濟手段,實現(xiàn)環(huán)境保護優(yōu)化經(jīng)濟增長,實現(xiàn)總體效益的大化,實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)/普通高等教育“十四五”規(guī)劃教材》共10章,分為3個部分。首部分為第1至第5章,主要講授環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的基本理論和環(huán)境治理的基本方法:第1章為環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、理論基礎(chǔ)、研究的主要內(nèi)容等;第2章為需求與供給模型、需求與供給平衡、社會福利增減的原因;第3章為市場失靈原因,主要是公共物品和外部性;第4章為解決環(huán)境問題的方法,即行政管制和市場方法;第5章為環(huán)境污染治理中收入與成本的比較及如何決策。第二部分為第6至第9章,是在首部分的理論和方法的指導(dǎo)下,講授如何結(jié)合具體案例開展空氣污染(第6章)、水污染(第7章)、固體廢物和有毒物質(zhì)污染(第8章)治理以及實施生態(tài)補償政策(第9章),在上述研究中都采取中美對比的方法,指出了我國的經(jīng)驗與不足。第三部分為第10章,講授的是環(huán)境治理的目標即可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)該目標的路徑為工業(yè)生態(tài)學(xué)和污染預(yù)防,以及我國循環(huán)經(jīng)濟的踐行。此外,《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)/普通高等教育“十四五”規(guī)劃教材》應(yīng)用二維碼技術(shù),將相關(guān)拓展材料以及案例分析附于其中,有利于讀者深入理解教材內(nèi)容。
《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)/普通高等教育“十四五”規(guī)劃教材》理論指導(dǎo)實踐,前后連貫,案例充實,是普通高等教育“十四五”規(guī)劃教材,可供環(huán)境類、經(jīng)濟類及相關(guān)專業(yè)本科生、研究生教學(xué)使用,也可供生態(tài)環(huán)境管理及技術(shù)人員學(xué)習(xí)參考。
隨著人口數(shù)量的不斷增加和生產(chǎn)力水平的逐步提高,人類對自然環(huán)境的干預(yù)能力越來越強,超過了自然環(huán)境的承受能力,由此導(dǎo)致了環(huán)境問題。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)研究的實質(zhì)就是運用經(jīng)濟學(xué)理論和方法來分析如何實現(xiàn)自然資源和環(huán)境資源的有效配置和利用,即解決環(huán)境問題。通過分析和研究環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系,可以最大限度地利用經(jīng)濟手段,實現(xiàn)環(huán)境保護優(yōu)化經(jīng)濟增長,實現(xiàn)總體效益的最大化,實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因此,無論是理論工作者,還是實踐工作者都應(yīng)該學(xué)習(xí)環(huán)境經(jīng)濟學(xué)。
為了教學(xué)工作的需要,我們從2014年就開始著手編纂一本面向普通高等學(xué)校環(huán)境類專業(yè)本科生學(xué)習(xí)的教材——《環(huán)境經(jīng)濟學(xué)》,以適應(yīng)國家的“新工科”和“新文科”建設(shè)需求,同時期待本教材也可作為環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟類等專業(yè)研究生和社會上生態(tài)環(huán)境管理及技術(shù)人員的參考書。在編纂本教材時,首先,我們大量研讀了國內(nèi)外環(huán)境經(jīng)濟學(xué)及其相關(guān)的教材、專著,并廣泛檢索、搜尋相關(guān)論文、案例,進行系統(tǒng)梳理;花費兩年多時間,編成初稿,并對其進行多次修改和補充,于2016年開始給本科生講授環(huán)境經(jīng)濟學(xué)。其次,邊教學(xué)、邊改進。我們已使用本教材給環(huán)境科學(xué)與工程和生態(tài)學(xué)兩個專業(yè)的學(xué)生授課六個輪次。每次授課都特別注意章節(jié)間的邏輯是否通暢,哪部分內(nèi)容充實,哪部分內(nèi)容薄弱,哪部分內(nèi)容過于晦澀,并且課下給學(xué)生布置作業(yè)。其中,有一項內(nèi)容就是請學(xué)生針對教材中的薄弱環(huán)節(jié)、缺失內(nèi)容和難以理解的地方加以補充或修訂。這樣,學(xué)生得到了鍛煉,教材的質(zhì)量也得到了提高。歷時七年,十二次修改,方定此稿。
本教材具有以下特點:
。1)系統(tǒng)性強
縱觀現(xiàn)在國內(nèi)流行的環(huán)境經(jīng)濟學(xué)教材,大多是以板塊式結(jié)構(gòu)為主,即理論部分、政策部分、實踐部分截然分開,看不出理論是如何指導(dǎo)實踐,實踐又是如何反映理論的。為了克服這個缺點,本教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計上,先講基本理論,后講中美兩國以及世界上其他國家在基本理論指導(dǎo)下實施的應(yīng)對政策和污染治理措施,從而使教材內(nèi)容前后照應(yīng),系統(tǒng)性強。
。2)全面地介紹了環(huán)境介質(zhì)污染治理及生態(tài)補償?shù)恼吆痛胧?br> 現(xiàn)在流行的環(huán)境經(jīng)濟學(xué)教材,大多側(cè)重于環(huán)境經(jīng)濟學(xué)理論和政策的分析,而對環(huán)境介質(zhì)污染治理措施介紹得很少。我們認為這樣做是喧賓奪主,其實理論和政策的介紹都是為環(huán)境介質(zhì)污染治理措施服務(wù)的,應(yīng)該把重心后移。所以,本教材用了一半以上的篇幅介紹空氣污染、水污染、固體廢物和有毒物質(zhì)污染的治理及生態(tài)補償政策,以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,重點突出。
。3)通過比較分析,找出我國現(xiàn)行污染治理不足之處及國外可借鑒的經(jīng)驗
我國環(huán)境污染治理起步較晚,現(xiàn)在還處于經(jīng)濟增長中高速階段,而發(fā)達國家在經(jīng)濟中高速增長期有許多污染治理的教訓(xùn)和經(jīng)驗。本教材在介紹環(huán)境介質(zhì)污染治理的各章中,通過中美比較,找出我國污染治理不足之處及美國可借鑒的經(jīng)驗,以供參考。
。4)梳理了國家層級的自改革開放以來環(huán)保方面的重要法律、法規(guī),并將習(xí)近平同志關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境的講話貼切地引用到教材的相關(guān)之處
環(huán)保法律、法規(guī)是治理污染、保護環(huán)境的依據(jù)。為此,我們梳理了國家層級的自改革開放以來特別是2014年以來環(huán)保方面的重要法律、法規(guī),并對必要的法律、法規(guī)進行了摘錄和說明。習(xí)近平同志對治理污染、保護環(huán)境高度重視,近些年在許多場所,利用各種機會發(fā)表了很多保護環(huán)境的重要講話。我們把這些講話貼切地引用到教材中,使讀者既可以深刻理解教材的內(nèi)容,又可以深刻領(lǐng)會習(xí)近平生態(tài)文明思想。
本教材是編委集體智慧的結(jié)晶。特別感謝我的父親——燕山大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院、遼寧大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院博士生導(dǎo)師宋效中教授,我的導(dǎo)師——遼寧省環(huán)境科學(xué)學(xué)會理事長、遼寧省生態(tài)環(huán)境廳原廳長朱京海教授,在經(jīng)濟學(xué)理論和生態(tài)環(huán)境管理方面做出的重要貢獻,感謝遼寧大學(xué)環(huán)境學(xué)院副院長王儉教授對本教材在本科教學(xué)適用性方面的貢獻。感謝中國環(huán)境出版集團為本書出版付出的辛勤勞動。另外,在本教材撰寫期間,遼寧省環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長張國徽教授,遼寧大學(xué)環(huán)境學(xué)院布乃順副教授、王麗濤副教授,經(jīng)濟學(xué)院孫玉陽講師,博、碩士研究生王欣若、朱延宇、孔濤、鄭業(yè)偉、尹浙霖、楊驍、郭宏、柴雨等,燕山大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院江波講師,碩士研究生趙靜、劉雪娜、付文建、孟麗、沈佳鵬等都曾幫助收集資料、整理、校對,他們做了大量煩瑣的工作。在此對他們的鼎力相助表示由衷的感謝。
第1章 緒論
1.1 環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
1.2 環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的理論基礎(chǔ)及作用
1.3 環(huán)境經(jīng)濟學(xué)研究的主要內(nèi)容
1.4 經(jīng)濟活動的基本模型
1.5 環(huán)境破壞的原因及其分類
1.6 確定環(huán)境目標
1.7 環(huán)境政策概述
思考題
案例討論
第2章 市場過程建模
2.1 市場模型
2.2 需求與供給模型
2.3 市場需求
2.4 市場供給
2.5 市場均衡
2.6 對非均衡的市場調(diào)整
2.7 效率的經(jīng)濟標準
2.8 福利的衡量:消費者剩余和生產(chǎn)者剩余
思考題
案例討論
第3章 市場失靈建模
3.1 環(huán)境問題在于市場失靈
3.2 環(huán)境質(zhì)量是公共物品
3.3 外部性引起市場失靈
3.4 產(chǎn)權(quán)缺失
思考題
案例討論
第4章 解決環(huán)境問題的方法
4.1 解決環(huán)境問題的行政管制方法
4.2 解決環(huán)境問題的市場方法
思考題
案例討論
第5章 環(huán)境污染治理的收入與成本及其比較
5.1 風(fēng)險概念及風(fēng)險管理
5.2 環(huán)境決策的收益評估
5.3 環(huán)境決策的成本評估
5.4 成本一收益比較分析
思考題
案例討論
第6章 空氣污染治理
6.1 美國對空氣污染的治理
6.2 我國對大氣污染的治理
6.3 中美大氣污染防治法之比較
思考題
案例討論
……
第7章 水污染治理
第8章 固體廢物和有毒物質(zhì)污染治理
第9章 生態(tài)補償政策
第10章 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
主要作者簡介