序言一 從創(chuàng)作到研究：智識結構轉型的苦難與收獲
2010～2016年，歷偉在福建師范大學跟隨我攻讀比較文學與世界文學專業(yè)的碩士、博士學位。他的碩士論文《英國啟蒙思想與小說（16881755）以笛福、斯威夫特、理查遜及亨利·菲爾丁為例》（2013）答辨與博士論文《思想史語境中的喬納森·斯威夫特研究》（2016）答辯，我都邀請了復旦大學楊乃喬教授擔任答辯委員會主席，歷偉得到楊教授及答辯委員會其他專家的熱情鼓勵與充分肯定。老師們大概都有這樣一個共同感覺：歷偉是一位在學術研究上特別投入且有明顯學術潛力的青年學子。所以，在他提出繼續(xù)做博士后研究期待進一步夯實專業(yè)基礎并加深學養(yǎng)的時候，我感覺這個選擇是對的，并將他推薦給楊乃喬教授。經過嚴格的競爭性考核，歷偉如愿進入復旦大學中文系博士后流動站。在楊乃喬教授的精心栽培下，經過三年的不懈努力，歷偉完成一份近60萬字的博士后出站報告《秩序的流變與悖反：思想史視域下的喬納森·斯威夫特研究》。這份博士后出站報告的一部分經過修訂準備出版，歷偉邀我作序，我欣然應允。
歷偉的學歷背景出自中文學科，漢語的語言親密度和感受力自然不成問題，他本科、碩士期間在各級刊物上發(fā)表過一些詩文，獲得過省級獎項。我給福建師范大學文學院2012年度文學創(chuàng)作大賽獲獎作品集《青春的紀程》（海峽文藝出版社，2013年）一書作序時，就曾請歷偉閱讀所有獲獎作品，品評優(yōu)秀之作。他的眼光與見識是不錯的，這也得益于他自己的文學創(chuàng)作經驗。
然而，有文學創(chuàng)作基礎的人，從事學術研究未必能相得益彰。學術語言及思維的凝練嚴謹與文學表達的空靈散逸自然不乏差異。這種差異涉及的是漫長而系統(tǒng)的學術訓練與思想結構，乃至心靈氣質的重塑性轉變。特別是在他選取英國現代早期的文學與思想關聯作為碩士論文研究對象的情況下，這種嚴酷的轉變中又多了一條外語（乃至古典語言）的技術要求；這要冒不小的風險，并承受......