《新起點日語冊教學(xué)輔導(dǎo)用書》是《新起點日語冊》配套的教師教學(xué)輔助用書。本書旨在幫助教師更好地理解和使用教材，提升教學(xué)效果。本書內(nèi)容包括教學(xué)思路、能力目標(biāo)、知識要點、教學(xué)內(nèi)容（含教學(xué)建議、重點詞語、交際用語、語法解析）、課文譯文、信息梳理表和實踐活動答案、聽力原文。1. 教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)設(shè)計思路中介紹了各課課文的主題及語篇內(nèi)容，闡述了各課在培養(yǎng)日語學(xué)科核心素養(yǎng)方面所應(yīng)貫徹的育人要求，并為教師提示了培養(yǎng)日語學(xué)科核心素養(yǎng)所應(yīng)注意的事項。2. 能力目標(biāo)每課的能力目標(biāo)以"能做"的形式提出。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在豐富的情境中開展語言教學(xué)，幫助學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力。當(dāng)教學(xué)任務(wù)結(jié)束時，教師要切實考查學(xué)生是否達成了目標(biāo)要求。3. 知識要點每課的知識要點提示了學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量、語法項目以及交際用語。編寫團隊在編寫本書的過程中力爭實現(xiàn)語言知識的高度整合和有機融合。教師可以根據(jù)知識要點，合理安排這些知識點的教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。4. 教學(xué)內(nèi)容《新起點日語冊》的每課課文分為"情境一"和"情境二"兩大板塊。各板塊由課文、信息梳理表、單詞、交際用語、語法、實踐活動等內(nèi)容構(gòu)成。針對上述教學(xué)內(nèi)容，編寫團隊依據(jù)《普通高中日語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》《義務(wù)教育日語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出的育人要求，在尊重外語學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，提出了教學(xué)建議。本書中的教學(xué)建議以學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為中心，重視對能力和素養(yǎng)的"雙培養(yǎng)"。此外，本書將單詞表中的重點詞語提示出來，并配有一到兩個例句及例句譯文，同時對教材中的語法解析和交際用語進行了適度拓展，語法解析中的例句均配有譯文。通過以上方式提升教師的教學(xué)效果。5. 課文譯文教材中的課文篇幅短小、圖文并茂，內(nèi)容易于學(xué)生理解和掌握。教師可利用插圖和信息梳理表，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文并嘗試翻譯課文，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生"我能行"的自信心。本書提供的課文譯文僅為參考材料。6. 信息梳理表和實踐活動答案在教材的兩大板塊中，編者團隊結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了形式多樣、內(nèi)容豐富的日語交際活動。這些日語交際活動注重通過真實且有意義的交際情境，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、看的日語綜合運用能力。對于開放型交際活動，本書提供的答案僅為參考材料，答案不。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與互動交流，勇于表達自己的想法。7. 聽力原文教材注重培養(yǎng)學(xué)生的日語聽力能力，在課文以及實踐活動中設(shè)計了聽力活動。教師應(yīng)基于語言教學(xué)規(guī)律，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。如引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，發(fā)揮推測能力，有目的地聽取信息。在完成日語聽力任務(wù)后，教師可組織學(xué)生簡要記錄所聽內(nèi)容，并與聽力原文相比較，進一步提升學(xué)生的日語聽力水平。希望廣大日語教師能夠在理解本書的編寫理念和使用方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合一線教學(xué)的實際情況，合理地運用《新起點日語冊》，實現(xiàn)教材所承載的育人功能。教材中的知識是靜態(tài)的，只有通過廣大教師不斷發(fā)揮創(chuàng)造力，才能將靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化為富有生命力的課堂教學(xué)。為了幫助教師取得高質(zhì)量的教學(xué)成果，本書在編寫方面做了精心的策劃和積極的嘗試。但囿于我們的學(xué)識和經(jīng)驗，本書仍存在不足之處，懇請各位日語界專家、廣大一線教師和日語學(xué)習(xí)者提出批評和建議。我們將不斷改進，為廣大日語師生提供更好的服務(wù)�！缎缕瘘c日語冊》編寫組2021年1月