生態(tài)文明建設已納入五位一體總體布局，但大學生生態(tài)文明教育在國內(nèi)尚未普及，本書對大學生生態(tài)文明教育的背景、理論基礎進行研究，并以黑龍江省高校為例開展了大學生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀調(diào)查，提出開展大學生生態(tài)文明教育的途徑，對目前高校采取的生態(tài)文明教育實踐平臺進行梳理。本書主要內(nèi)容包括大學生生態(tài)文明教育的背景研究；大學生生態(tài)文明教育的理論內(nèi)核；大學生生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀研究；大學生生態(tài)文明教育的體系構建以及大學生生態(tài)文明教育的實踐平臺。
吳嵐，女，1979年出生，吉林省吉林市人，思想政治教育專業(yè)博士在讀，哈爾濱工程大學物理與光電工程學院黨委副書記，長期從事大學生思想政治教育工作。
董云吉 男，1983年出生，黑龍江省慶安縣人，工學碩士，哈爾濱工程大學教師，長期從事大學生思想政治教育工作。
章 大學生生態(tài)文明教育的背景
節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的背景
第二節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的內(nèi)涵
第三節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的意義
第二章 國內(nèi)外生態(tài)文明教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展及主要代表觀點
節(jié) 國外生態(tài)文明教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展及主要代表觀點
第二節(jié) 國內(nèi)生態(tài)文明教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展及主要代表觀點
第三章 大學生生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀調(diào)研
節(jié) 調(diào)研方法及指標體系構建
第二節(jié) 指標體系各維度調(diào)查數(shù)據(jù)
第三節(jié) 調(diào)研結果分析
第四章 大學生生態(tài)文明教育的體系構建
節(jié) 大學生生態(tài)文明教育遵循的原則
第二節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的目標及主要內(nèi)容
第三節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的主體架構
第四節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的實現(xiàn)路徑
第五章 大學生生態(tài)文明教育的育人平臺
節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的科研育人平臺
第二節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的實踐育人平臺
第三節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的組織育人平臺
第四節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的課程育人平臺
第五節(jié) 大學生生態(tài)文明教育的管理育人平臺
后 記
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