《醫(yī)學生職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃/全國中醫(yī)藥行業(yè)高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃教材》具有以下特點：
1.堅持以學生為中心，強調以就業(yè)為導向、以能力為本位、以崗位需求為標準的原則，按照高素質技術技能人才的培養(yǎng)目標進行編寫，體現工學結合知行合一的人才培養(yǎng)模式。
2.注重體現中醫(yī)藥高等職業(yè)教育的特點，以教育部新的教學指導意見為綱領，注重針對性、適用性及實用性，貼近學生、貼近崗位、貼近社會，符合中醫(yī)藥高等職業(yè)教育教學實際。
3.注重強化質量意識、精品意識，從教材內容結構、知識點、規(guī)范化、標準化、編寫技巧、語言文字等方面加以改革，具備精品教材特質。
4.注重教材內容與教學大綱的統(tǒng)一，教材內容涵蓋資格考試全部內容及所有考試要求的知識點，滿足學生獲得雙證書及相關工作崗位需求，有利于促進學生就業(yè)。
5.注重創(chuàng)新教材呈現形式，版式設計新穎、活潑，圖文并茂，配有網絡教學大綱指導教與學（相關內容可在中國中醫(yī)藥出版社網站www.cptcm.com下載），符合職業(yè)院校學生認知規(guī)律及特點，以利于增強學生的，學習興趣。
篇 職業(yè)道德
章 中國傳統(tǒng)文化與醫(yī)學精神
節(jié) 傳統(tǒng)文化與醫(yī)德思想
第二節(jié) 儒家文化與醫(yī)德思想
一、醫(yī)乃仁術
二、重義輕利
第三節(jié) 道家文化與醫(yī)德思想
一、貴比千金
二、謙和不爭
第四節(jié) 佛家文化與醫(yī)德思想
一、眾生平等
二、慈悲為懷
第二章 歷代名醫(yī)醫(yī)德醫(yī)風
節(jié) 醫(yī)德醫(yī)風概述
一、醫(yī)德醫(yī)風的含義
二、醫(yī)德醫(yī)風的特點
三、醫(yī)德醫(yī)風的作用
第二節(jié) 古代名醫(yī)醫(yī)德醫(yī)風
一、古代醫(yī)德醫(yī)風典范
二、古代醫(yī)德醫(yī)風的主要內容與特點
第三節(jié) 近代名醫(yī)醫(yī)德醫(yī)風
一、近代醫(yī)德醫(yī)風表率
二、近代醫(yī)德醫(yī)風新發(fā)展
第四節(jié) 現代名醫(yī)醫(yī)德醫(yī)風
一、現代醫(yī)德醫(yī)風楷模
二、社會主義醫(yī)德醫(yī)風的主要內容
三、社會主義醫(yī)德規(guī)范
第三章 當代醫(yī)德新內涵
節(jié) 醫(yī)德修養(yǎng)概述
一、醫(yī)德修養(yǎng)的含義
二、醫(yī)德修養(yǎng)的實質
三、醫(yī)德修養(yǎng)的作用
第二節(jié) 醫(yī)德修養(yǎng)的途徑和方法
一、醫(yī)德修養(yǎng)的根本途徑
二、醫(yī)德修養(yǎng)的基本方法
第三節(jié) 醫(yī)學生醫(yī)德修養(yǎng)涵育
一、醫(yī)學生醫(yī)德修養(yǎng)涵育的意義
二、醫(yī)學生醫(yī)德修養(yǎng)涵育的途徑
三、醫(yī)學生醫(yī)德修養(yǎng)涵育的方法
第四章 當代醫(yī)德新內涵
節(jié) 醫(yī)德的概念
一、道德
二、職業(yè)道德
三、醫(yī)生職業(yè)道德
第二節(jié) 當代醫(yī)德的內容與特點
一、當代醫(yī)德的內容
二、當代醫(yī)德的特點
第二篇 探索職業(yè)世界
第五章 職業(yè)概述
節(jié) 認知職業(yè)
一、職業(yè)的含義
二、職業(yè)的特性
第二節(jié) 職業(yè)分類
一、國際標準職業(yè)分類
二、我國現代職業(yè)分類
第三節(jié) 我國現階段醫(yī)學職業(yè)狀況與分析
一、醫(yī)學職業(yè)的分類
二、我國醫(yī)學職業(yè)人力資源現狀
三、我國醫(yī)藥衛(wèi)生人力資源開發(fā)的原則與策略
第六章 現代職業(yè)與職業(yè)人
節(jié) 現代職業(yè)要素與職業(yè)資格
一、職業(yè)要素
二、職業(yè)資格
第二節(jié) 現代職業(yè)的素質要求
一、職業(yè)素質的基本特性
二、現代職業(yè)人的素質
第三節(jié) 醫(yī)學生的職業(yè)素質與專業(yè)技能
一、醫(yī)學生應具備的職業(yè)素質
二、醫(yī)學生應具備的專業(yè)技能
第七章 職業(yè)信息的尋找
節(jié) 醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的職業(yè)需求
一、政府主管醫(yī)藥相關部門的職業(yè)需求
二、醫(yī)療衛(wèi)生單位的職業(yè)需求
三、專業(yè)公共衛(wèi)生機構的職業(yè)需求
四、醫(yī)藥企業(yè)的職業(yè)需求
五、高等院校和科研院所的職業(yè)需求
第二節(jié) 醫(yī)學生尋求職業(yè)信息的技巧、途徑與選擇分析
一、信息收集的技巧
二、信息收集的途徑
三、職業(yè)選擇分析
第三篇 啟發(fā)自我智慧
第八章 醫(yī)學生的自我探索
節(jié) 認識自己
一、自我認知的重要基礎作用
二、自我認知的理論與測量
三、醫(yī)學生的職業(yè)興趣
第二節(jié) 需求管理
一、需求的概念與種類
二、職業(yè)需求的明確與選擇
第三節(jié) 自我需求與社會需求的契合
一、衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)性格特點
二、知己知彼方能百戰(zhàn)百勝
三、分階段、分層次破解需求動機
四、合理制訂目標
五、將夢想融于現實的努力
六、適時適地調整動機與規(guī)劃
第九章 澄清價值觀
節(jié) 價值觀概述
一、價值觀的內涵
二、價值觀的基本特點
三、價值觀的基本作用
第二節(jié) 價值觀理論
一、羅克奇價值觀調查表
二、斯普蘭格性格與價值類型說
第三節(jié) 職業(yè)價值觀與職業(yè)選擇
一、職業(yè)價值觀的內涵
二、職業(yè)價值觀的類型
三、職業(yè)價值觀與職業(yè)選擇
第四節(jié) 醫(yī)學生職業(yè)價值觀形成與內化的有效途徑
一、強調主體內化作用
二、開展職業(yè)道德教育
三、注重醫(yī)德情感培養(yǎng)
四、參與醫(yī)學實踐活動
五、發(fā)揮帶教老師的示范作用
第十章 發(fā)現優(yōu)勢與不足
節(jié) 性格與職業(yè)
一、性格的概念與氣質類型
二、職業(yè)性格與興趣測試
……
第四篇 規(guī)劃職業(yè)生涯
第五篇 培養(yǎng)職業(yè)能力
第六篇 踏上職業(yè)旅途
主要參考書目
書單推薦
