主題一 永葆教育的初心
教育即生長(zhǎng)。永葆教育的初心，要求班主任在教育過(guò)程中，擁有愛(ài)心，愛(ài)是一切教育的前提；擁有耐心，在潛移默化中感染學(xué)生；擁有圣心，將道德與責(zé)任傳遞給學(xué)生；擁有童心，能做到換位思考，將心比心；擁有慧心，用智慧塑造孩子的靈魂。用愛(ài)與責(zé)任，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思考，尊重鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，充實(shí)溫暖學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃照亮學(xué)生的人生……永葆教育的初心，才能保持教育的本色，才能領(lǐng)悟教育的真諦！
主題1 愛(ài)心是一切教育的前提
主題2 用耐心在潛移默化中感染學(xué)生
主題3 用圣心將道德與責(zé)任傳遞給學(xué)生
主題4 用童心學(xué)會(huì)換位思考
主題5 用慧心塑造孩子健康的靈魂

專(zhuān)題二 全面了解每個(gè)學(xué)生
要全面了解每個(gè)學(xué)生，就要對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞、心理諸方面進(jìn)行全面的了解。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，有的放矢進(jìn)行思想道德教育，五育并舉促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生各方面情況，教師要有正確的評(píng)估和認(rèn)識(shí)，要看到學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，他們的思想、品德和能力正處于逐步形成和不斷發(fā)展的狀態(tài)中，要看到學(xué)生的本質(zhì)、主流，要用一分為二的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。
主題1 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生
主題2 平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
主題3 尊重學(xué)生的人格
主題4 有的放矢進(jìn)行思想道德教育
主題5 實(shí)施德智體美全面發(fā)展的教育

專(zhuān)題三 班級(jí)日常常規(guī)管理
班主任首先要做的就是班級(jí)日常常規(guī)管理，要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)，制訂適合的班規(guī)，做到有規(guī)可依，要做好主要的班級(jí)管理事項(xiàng)，維護(hù)良好的班級(jí)秩序，要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，還要科學(xué)指導(dǎo)班委會(huì)工作，科學(xué)指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這些班級(jí)日常常規(guī)管理貫穿于班主任日常工作之中，體現(xiàn)了班主任的教育管理的基本功。只有駕輕就熟地運(yùn)用它們，才能稱(chēng)得上是一名合格的班主任。
主題1 維護(hù)良好的班級(jí)秩序
主題2 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)
主題3 樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
主題4 指導(dǎo)班委會(huì)工作
主題5 指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專(zhuān)題四 組織指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)
學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程面臨著兩個(gè)世界：“知識(shí)的世界”和“生活的世界”�！爸�識(shí)的世界”引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)、開(kāi)啟智慧、拓展心智視野；“生活的世界”啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的生活感受力，增進(jìn)、豐富個(gè)人的生活體驗(yàn)。知識(shí)世界與生活世界相融合，才能培養(yǎng)完整的人。班級(jí)活動(dòng)把知識(shí)世界與生活世界聯(lián)系了起來(lái)，因此，班主任做好班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織工作對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)、班級(jí)良好人際關(guān)系的建立、班集體的形成有著重要的意義。
主題1 組織開(kāi)展主題班會(huì)
主題2 組織指導(dǎo)團(tuán)日活動(dòng)
主題3 組織開(kāi)展文體活動(dòng)
主題4 組織指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐
主題5 組織開(kāi)展研學(xué)旅行

專(zhuān)題五 組織綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程，是推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落實(shí)到位，意味著素質(zhì)教育實(shí)施到位。這種關(guān)注全程、注重激勵(lì)和導(dǎo)向和具有調(diào)整和改進(jìn)功能的評(píng)價(jià)方式將成為實(shí)現(xiàn)教育真諦的一種有效的載體；這種質(zhì)評(píng)與量評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，將成為實(shí)現(xiàn)“為每位學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展服務(wù)”的課程改革目標(biāo)的助推器。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)生的自我完善和發(fā)展提供了一個(gè)制度保障，是建設(shè)實(shí)事求是、誠(chéng)信社會(huì)的源頭。
主題1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)
主題2 指導(dǎo)學(xué)生記載成長(zhǎng)記錄
主題3 實(shí)事求是評(píng)定學(xué)生操行
主題4 讓教育獎(jiǎng)懲有理有據(jù)
主題5 核心素養(yǎng)，引領(lǐng)教育行為的新標(biāo)尺

專(zhuān)題六 溝通形成教育合力
良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件，只有加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”；要加強(qiáng)與任課教師的溝通，一個(gè)班要想搞好，必須整合教師團(tuán)隊(duì)的力量和智慧；要加強(qiáng)班與班之間的溝通，增進(jìn)感情，相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致開(kāi)展工作；要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，家校溝通是了解學(xué)生情況的重要形式；要加強(qiáng)與學(xué)生所在社區(qū)的溝通，這是研究社區(qū)教育的重要內(nèi)容，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性意義。
主題1 加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通
主題2 加強(qiáng)與任課教師的溝通
主題3 加強(qiáng)班與班之間的溝通
主題4 加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通
主題5 同學(xué)生所在社區(qū)的溝通

專(zhuān)題七 淬煉群體價(jià)值觀
班級(jí)文化的核心是群體的核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀是某一社會(huì)群體判斷社會(huì)事務(wù)時(shí)依據(jù)的是非標(biāo)準(zhǔn)以及遵循的行為準(zhǔn)則。確定班級(jí)群體價(jià)值觀的過(guò)程，是師生雙方就班級(jí)發(fā)展的大方向達(dá)成共識(shí)、彰顯班級(jí)精神的過(guò)程。群體價(jià)值觀使面向集體的教育有了“根”，培養(yǎng)能讓學(xué)生終身受益的好品質(zhì)。這需要科學(xué)定位，前瞻性地界定好班級(jí)理念、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神、班級(jí)管理策略和班級(jí)道德行為準(zhǔn)則。
主題1 輿論烘托，形成正確的價(jià)值取向
主題2 活動(dòng)引領(lǐng)，增強(qiáng)班級(jí)文化認(rèn)同感
主題3 導(dǎo)入CIS，增強(qiáng)榮譽(yù)感和歸屬感
主題4 榜樣示范，引領(lǐng)正確的行為導(dǎo)向
主題5 民主意識(shí)，構(gòu)建文明班級(jí)共同體

專(zhuān)題八 敢擔(dān)當(dāng)才有作為
敢擔(dān)當(dāng)才能有作為。作為班主任，要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)，敢為人先。當(dāng)志存高遠(yuǎn)，育家國(guó)天下情懷；主動(dòng)作為，攻堅(jiān)克難；要勇于探索創(chuàng)新；必須要有底線思維，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，體現(xiàn)國(guó)家意志，樹(shù)立國(guó)家意識(shí)，形成民族認(rèn)同感，符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，真正反映民族精神和時(shí)代精神的要求，追求真、善、美！
主題1 志存高遠(yuǎn)，育家國(guó)天下情懷
主題2 主動(dòng)作為，攻堅(jiān)克難
主題3 要勇于探索創(chuàng)新
主題4 敢于擔(dān)當(dāng)，敢為人先
主題5 樹(shù)立底線思維