職業(yè)教育是國民教育事業(yè)的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位，是促進經濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：“要把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點，體現(xiàn)了黨中央、國務院對發(fā)展職業(yè)教育的高度重視。中等職業(yè)教育的根本任務，就是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的高素質勞動者，培養(yǎng)生產、服務、管理一線的應用型人才”。因此，中等職業(yè)教育要從勞動力市場的實際需要出發(fā)，堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，著力加強勞動者的實際技能，全面提高勞動者的綜合素質。
　　本教材密切結合企業(yè)的實際工作，充分考慮了學生的學習興趣及其能力的培養(yǎng)，其特色可以概括為：
　　一、案例導入。本教材精選了大量實際教學案例，引發(fā)學生的思考，讓學生帶著問題去學習，帶著問題去理解，知識點清晰，夠用為度，充分調動了學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情。
　　二、主線明確。本教材內容新穎，貼近崗位實際，以工作崗位為中心，以工作流程為導向，設計各章知識點的教學內容。難能可貴的是，既關注學生就業(yè)的根本方向，強調教材內容要有助于學生迅速適應工作的要求，又關注學科發(fā)展方向，強調教材要有助于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
　　三、體例創(chuàng)新。突破傳統(tǒng)教材模式，著眼于提高學生實際操作能力和就業(yè)能力，打破以學科劃分編寫教材的模式，本系列教材包括“教學目標”“案例導人”“章節(jié)知識點”“知識練習”“應用與策劃”。擴展了教材界域，將其視為一個教學資源庫，從而能集實踐、知識、操作于一體，有利于教與學、做與學的整合。
　　四、主體凸顯。本教材以學生為主體，以操作為中心，消除傳統(tǒng)教學滿堂灌的弊端，強調學生參與操作、參與思考、參與動手，既有利于學生主動探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，又有助于學生責任感和協(xié)作精神的形成。
　　五、針對性強。本教材知識練習題型全面，針對性很強，單項選擇、判斷題、簡答題、案例分析、應用與策劃，力求達到理論聯(lián)系實際、解決實際問題、鍛煉和提高學生‘實踐能力、動手能力。
　　本教材由王剛、李誼擔任主編，由吳繼康擔任主審，由柴艷玲擔任副主編，由楊贄、楊萬梅、李曦、吳繼康、陳小丹、金瑾蕓、柴艷玲、梁勇鋒擔任參編。
　　由于編者水平有限，本教材中不足之處難免，敬請廣大師生批評、指正。