本書是范春林主持的國家社會科學基金課題：“兒童青少年道德內化的心理機制與促進策略研究”（項目批準號：09XZX010）的最終研究成果。通過道德教育，將社會道德原則、道德規(guī)范轉化為個體的道德觀念、道德意識，形成個體的道德品質和道德人格，從而實現(xiàn)社會道德向個體道德的轉化，這是個體社會化的基本要求，也是學校德育的基本任務。作者認為，道德內化是個體在與他人和群體互動的過程中，在社會環(huán)境的影響下，通過個體內在心理因素的主動參與，在道德實踐中實現(xiàn)的對社會道德規(guī)范的學習、適應、選擇、加工、改造和建構，從而形成個人的品德和道德人格的過程。道德內化要經歷道德他律、道德自律和道德自由三個階段，相應的心理機制是依從、認同和信奉。道德內化的基本特點是：（1）受動性與主動性、他律與自律的統(tǒng)一；（2）道德教化與道德實踐的統(tǒng)一；（3）道德認知與道德情感、道德意向的統(tǒng)一；（4）隨年齡而變化的階段性與發(fā)展性的統(tǒng)一。