本書(shū)從教師如何適應(yīng)信息時(shí)代、信息檢索操作與方法、信息處理操作與方法、利用信息技術(shù)改善教學(xué)和利用信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)等方面入手,條分縷析地進(jìn)行研修指導(dǎo)與問(wèn)題解析,幫助教師厘清思路,順利走上信息素養(yǎng)提升之路。
第一章信息素養(yǎng):數(shù)字化時(shí)代教師的素養(yǎng)
第一節(jié)教師如何適應(yīng)信息時(shí)代
第二節(jié)教師為什么需要信息素養(yǎng)
第三節(jié)教師信息素含什么
第二章信息檢索:教師成為信息海洋的員
第一節(jié)信息檢索:指引信息方向的航行地圖
第二節(jié)檢索工具:獲取信息資源的工具
第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)資源:良莠不齊的海量資源
第四節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源:課程的外援支持
第五節(jié)信息泛濫:信息洪流中的大問(wèn)題
第六節(jié)信息保護(hù):信息隱私的自我保護(hù)
第三章信息處理:教駕馭繁雜的信息
第一節(jié)信息意識(shí):決定了教師的信息能力
第二節(jié)信息篩選:辨別出好的信息
第三節(jié)信息分析:挖掘信息背后的意義
第四節(jié)信息整合:創(chuàng)造出新的信息
第五節(jié)信息表達(dá):正確地表達(dá)信息
第四章工具應(yīng)用:教師依靠信息技術(shù)改善教學(xué)
第一節(jié)強(qiáng)大的技術(shù):教學(xué)中為什么要使用工具
第二節(jié)信息呈現(xiàn)工具:學(xué)生深度理解
第三節(jié)知識(shí)建構(gòu)工具:形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
第四節(jié)課堂互動(dòng)工具:實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)
第五節(jié)數(shù)據(jù)分析工具:行精準(zhǔn)教學(xué)
第六節(jié)分享交流工具:實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)
第五章方式改變:教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教與學(xué)
第一節(jié)教與學(xué)創(chuàng)新:為什么行方式轉(zhuǎn)變
第二節(jié)情境學(xué)習(xí):讓學(xué)生置身其中…
第三節(jié)基于網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí):讓學(xué)生成為學(xué)主人
第四節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂:讓學(xué)生成為自定步調(diào)的學(xué)習(xí)者
第五節(jié)泛在學(xué)習(xí):讓學(xué)習(xí)隨地發(fā)生·
理論與應(yīng)用
理論導(dǎo)航
一、信息化正在改變社會(huì):信息化的三大特征
人類(lèi)社會(huì)正在信息化時(shí)代,人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)正在改變著社會(huì)。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化成為信息化的三大特征。曾說(shuō):
化、智能化融合發(fā)展的契機(jī),以信息化、智能化為杠桿培育新動(dòng)能。”[2]
1.數(shù)字化
數(shù)字化的概含兩個(gè)層面:一個(gè)是技術(shù)邏輯層面,數(shù)字技術(shù)把人與物的各種信息變成數(shù)字信號(hào)或數(shù)字編碼,通過(guò)各種程行處理,并伴隨和推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展,逐入數(shù)據(jù)化與智能化等更高的階段。數(shù)字化的另一個(gè)層面就是數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)影響和產(chǎn)業(yè)變革,其中重要的是生活方式和生產(chǎn)方式的變革。數(shù)字化帶來(lái)了數(shù)據(jù)化。數(shù)據(jù)化是指問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可制表分析的量化形式的過(guò)程,直觀的形式就是企業(yè)形形色色的報(bào)表和報(bào)告。數(shù)字化是人類(lèi)全面邁向智能社會(huì)的必由之路。
2.網(wǎng)絡(luò)化
網(wǎng)絡(luò)把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)整合成一臺(tái)巨大的計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識(shí)資源、專(zhuān)家資源的全面共享。在數(shù)字化時(shí)代,信息正在改變著世界,而傳遞一切信息的基礎(chǔ)就是連接。連接是人與人之間的相互溝通,是人與物之間的信息交互,是物與物之間的相互感知。就像世界的神經(jīng),連接無(wú)處不在。無(wú)論是處于信息爆炸的發(fā)達(dá)地區(qū),還是困于封閉環(huán)境但渴望與世界溝通的落后地區(qū),無(wú)論是個(gè)人、企業(yè)還是國(guó)家,都因連接而衍生出的可能。
2020年4月28日,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京發(fā)布第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》)!秷(bào)告》指出,截至2020年3月,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%,較2018年底提升4.9個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.97億,網(wǎng)民通過(guò)手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)99.3%。互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范一步擴(kuò)大,數(shù)字鴻溝不斷縮小。[1]
從一般意義上講,只要具備通信網(wǎng)絡(luò)條件、計(jì)算機(jī)或上網(wǎng)裝置,任何人都可以上網(wǎng),也可以下網(wǎng);既可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中流連,又可以回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)。在信息網(wǎng)絡(luò)中,每個(gè)網(wǎng)民既可以充分獲得信息,又可以有選擇地?cái)U(kuò)散信息,尤其是通過(guò)聊天室、電子郵件及可視網(wǎng)絡(luò)電話(huà)等,可以與天涯海角的人直接對(duì)話(huà)。在信息網(wǎng)絡(luò)中,人機(jī)交互性不僅方便了人們的物質(zhì)生活,豐富了人們的精神生活,而且滿(mǎn)足了人們心理上的主體創(chuàng)造需求。信息網(wǎng)絡(luò)化表現(xiàn)等性。在信息網(wǎng)絡(luò)中,網(wǎng)民之間都等的,沒(méi)有與卑賤、富有與貧窮之分,也沒(méi)有等級(jí)、地位之別。信息網(wǎng)絡(luò)的這等性,能充分發(fā)揮網(wǎng)民的個(gè)性和創(chuàng)造性。