發(fā)展的自我:自我成長(zhǎng)中的過(guò)程與問(wèn)題
定 價(jià):88 元
當(dāng)前圖書已被 302 所學(xué)校薦購(gòu)過(guò)!
查看明細(xì)
- 作者:[美]羅伯特·凱根(Robert Kegan)
- 出版時(shí)間:2022/5/1
- ISBN:9787115549716
- 出 版 社:人民郵電出版社
- 中圖法分類:B017.9-49
- 頁(yè)碼:336
- 紙張:
- 版次:01
- 開(kāi)本:大32開(kāi)
羅伯特·凱根認(rèn)為,一個(gè)人的自我,是在我們追尋社會(huì)意義與生活意義的過(guò)程中得到發(fā)展的。
“意義”具有相當(dāng)寬泛的內(nèi)涵,包括我們對(duì)他人、自己與關(guān)系的認(rèn)識(shí),包括我們的經(jīng)歷、當(dāng)下與未來(lái)的預(yù)期,這也需要我們做出決斷與取舍。
在追求意義的過(guò)程中,我們既是靜態(tài)的,也是動(dòng)態(tài)的。我們需要有一個(gè)相對(duì)靜止的狀態(tài)來(lái)維系內(nèi)在世界與外在關(guān)系之間的平衡,但我們由一個(gè)發(fā)展階段過(guò)渡到另一個(gè)發(fā)展階段時(shí),也會(huì)出現(xiàn)失衡的狀態(tài),這也是自我發(fā)展的必由之路。
在動(dòng)態(tài)失衡的過(guò)程中,我們會(huì)受到文化因素的影響,包括家庭文化、社會(huì)文化、同伴團(tuán)體等,我們以“沉浸”的形式接受著文化。一旦我們接受的文化與我們的認(rèn)知水平不相匹配時(shí),便會(huì)出現(xiàn)沖突,這種沖突也正是發(fā)展的契機(jī)。
羅伯特·凱根把人一生的自我發(fā)展分為六個(gè)階段的演化平衡,每個(gè)階段我們都將面臨不同的挑戰(zhàn),如果我們能從容應(yīng)對(duì)它們,便能發(fā)揮自我的潛能。
1.心理學(xué)博士、中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師李松蔚,作序推薦!一土教育創(chuàng)始人李一諾推薦;
2.全球長(zhǎng)銷40年,哈佛研究生院心理學(xué)教授 “建構(gòu)—發(fā)展”心理學(xué) 開(kāi)山之作;
3.給每個(gè)人的“個(gè)人成長(zhǎng)簡(jiǎn)史”!文化、家庭、環(huán)境、經(jīng)歷、個(gè)體認(rèn)知水平等因素,如何影響我們成為自己?我們?nèi)绾卧诖嬖谥摕o(wú)中找到人生的意義?——本書是一本獨(dú)特的“自我發(fā)展心理學(xué)”,是畢生成長(zhǎng)的地圖;
4.每個(gè)人都是靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的綜合體,在靜態(tài)中找到內(nèi)在的平衡,在動(dòng)態(tài)中尋求自我的發(fā)展。
(美)羅伯特·凱根
Robert Kegan
羅伯特·凱根出生于1946年8月24日,系美國(guó)發(fā)展心理學(xué)家,哈佛教育研究生院心理學(xué)教授,麻省理工學(xué)院專業(yè)心理學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員,馬薩諸塞州貝爾蒙特臨床—發(fā)展研究所所長(zhǎng)。
凱根以其兩大貢獻(xiàn)著稱國(guó)際心理學(xué)界。
第一,他認(rèn)為解決心理問(wèn)題的最佳手段不是咨詢而是“自然療法”,即在生活、學(xué)習(xí)、工作與關(guān)系中療愈。
第二,他創(chuàng)立了“建構(gòu)—發(fā)展”理論,由此確立了他在心理學(xué)界的學(xué)術(shù)地位。
這部《發(fā)展的自我:自我成長(zhǎng)中的過(guò)程與問(wèn)題》是凱根的代表作。
引言 建構(gòu)和發(fā)展 / 001
第 一部分 演化停滯 / 025
第 一章 未被認(rèn)識(shí)的讓·皮亞杰的才華 / 027
第二章 道德意義建構(gòu)的演化 / 054
第三章 自我的結(jié)構(gòu) / 085
第二部分 自我的自然“危機(jī)” / 131
第四章 一體化自我的消長(zhǎng) / 133
第五章 沖動(dòng)性自我的消失 / 155
第六章 唯我性自我的消長(zhǎng) / 184
第七章 人際性自我的消長(zhǎng) / 209
第八章 法規(guī)性自我的消長(zhǎng) / 247
第九章 自然療法 / 286
參考文獻(xiàn) / 335