新時(shí)代簡(jiǎn)明法語(yǔ)（初階）
定 價(jià)：42 元
叢書(shū)名：32學(xué)時(shí)外語(yǔ)教材
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- 作者：高魏婉著
- 出版時(shí)間：2022/3/1
- ISBN：9787040576511
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類(lèi)：H32
- 頁(yè)碼：133
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
《新時(shí)代簡(jiǎn)明法語(yǔ)》突顯“簡(jiǎn)明”特色，緊扣法語(yǔ)教學(xué)的“核心”：
1）語(yǔ)言功能層面：學(xué)習(xí)掌握“核心”的交際語(yǔ)言，培養(yǎng)特定場(chǎng)合下的交際能力�！缎聲r(shí)代簡(jiǎn)明法語(yǔ)》的主要交際功能為：人際交往（問(wèn)候、告辭、自我介紹與介紹他人、感謝與祝愿、道歉）、表達(dá)態(tài)度（意愿、請(qǐng)求與允諾、同意與不同意、肯定與否定、鼓勵(lì)、征求意見(jiàn)）、表達(dá)感情（擔(dān)心與害怕、滿(mǎn)意與高興、驚訝、遺憾、煩惱）等。
2）詞匯與句型層面：學(xué)習(xí)掌握與情景、交際功能相關(guān)的“核心”詞匯與句型。通過(guò)“入門(mén)”與“初階”兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，初步掌握1000個(gè)單詞（熟練掌握600詞，認(rèn)知400詞，其中很多詞與英語(yǔ)同源）。因?yàn)閷W(xué)時(shí)數(shù)的限制，“熟練掌握”是指：學(xué)過(guò)的詞匯可以在接觸過(guò)的語(yǔ)境下比較正確地使用，不要求全面準(zhǔn)確掌握該詞的各種主要用法；“認(rèn)知”，即“聽(tīng)見(jiàn)知曉，看見(jiàn)認(rèn)識(shí)”。
2018年9月，教育部召開(kāi)加強(qiáng)公共外語(yǔ)教學(xué)改革會(huì)議，提出應(yīng)主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)際組織人才培養(yǎng)工作，加強(qiáng)非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生第二、第三外語(yǔ)公共課程建設(shè)工作，培養(yǎng)“一精多會(huì)”“一專(zhuān)多能”的高素質(zhì)國(guó)際化復(fù)合型人才�！督逃扛叩冉逃�2019年工作要點(diǎn)》中提出“在22所學(xué)校推進(jìn)試點(diǎn)工作，全面深化公共外語(yǔ)教學(xué)改革，在有條件的高水平大學(xué)推動(dòng)開(kāi)設(shè)第二、第三公共外語(yǔ)課程，提高公共外語(yǔ)教學(xué)改革的針對(duì)性和實(shí)效性�！薄督逃扛叩冉逃�2020年工作要點(diǎn)》中再次提到“積極推進(jìn)新文科建設(shè)” “加快涉外法治人才培養(yǎng)，持續(xù)深化公共外語(yǔ)教學(xué)改革，加強(qiáng)非通用語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推進(jìn)外語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合”。這些都凸顯了加強(qiáng)公共外語(yǔ)和第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。
《新時(shí)代簡(jiǎn)明法語(yǔ)》正是為適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于新型外語(yǔ)教學(xué)的要求、適應(yīng)公共外語(yǔ)教學(xué)學(xué)時(shí)不斷縮減的現(xiàn)狀而編寫(xiě)的教材。教材具有以下特點(diǎn)：
第一，突出“簡(jiǎn)明”特色。實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)明”必須抓住法語(yǔ)最核心的部分，所謂“核心”包含三個(gè)層面。1）語(yǔ)言功能層面：學(xué)習(xí)掌握最核心的交際語(yǔ)言；2）詞匯與句型層面：學(xué)習(xí)與情景、交際功能相關(guān)的核心詞匯與句型；3）語(yǔ)法層面：脫離傳統(tǒng)教材以語(yǔ)法為綱的編寫(xiě)思想，結(jié)合交際情景學(xué)習(xí)最核心的法語(yǔ)語(yǔ)法，以學(xué)以致用為目的。
第二，充分體現(xiàn)“英法對(duì)比”。國(guó)內(nèi)許多教材試圖從比較語(yǔ)言學(xué)的角度編寫(xiě)二外教材，大多只停留在詞匯層面上的英法對(duì)比�！缎聲r(shí)代簡(jiǎn)明法語(yǔ)》將英法對(duì)比擴(kuò)展到詞匯、語(yǔ)法、句法及文化等方面，目的是使具有“一精”語(yǔ)言（達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)乃至六級(jí)水平）的學(xué)習(xí)者能具備一定的法語(yǔ)“聽(tīng)”與“說(shuō)”的語(yǔ)言技能。
第三，采用“紙質(zhì)版教材+數(shù)字課程”的線上線下混合式教學(xué)模式。借助高等教育出版社iSmart外語(yǔ)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)（ismart.hep.com.cn）提供數(shù)字課程，講解重要知識(shí)點(diǎn)，提供紙質(zhì)版教材的補(bǔ)充練習(xí)等。線上學(xué)習(xí)可彌補(bǔ)線下課堂學(xué)時(shí)的不足，使學(xué)習(xí)者可以自主、靈活地學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)，深度理解課文，完成語(yǔ)音和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固和提高相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。
《新時(shí)代簡(jiǎn)明法語(yǔ)》包括入門(mén)及初階兩冊(cè)，可滿(mǎn)足法語(yǔ)初學(xué)者64學(xué)時(shí)（32學(xué)時(shí)，冊(cè)）的學(xué)習(xí)需求。
教材編寫(xiě)得到教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)法語(yǔ)組的大力支持，為教材作者提出了結(jié)合國(guó)際組織人才培養(yǎng)的方向性建議，在此表示由衷的謝意。
教材的編寫(xiě)與普通高等教育“十五”“十一五”“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《新大學(xué)法語(yǔ)》總主編、高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)海洋大學(xué)二級(jí)教授李志清先生的具體指導(dǎo)密不可分。在教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)大綱、課文選取、練習(xí)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的精準(zhǔn)性和實(shí)用性等方面，李志清教授都積極給予了富有建設(shè)性的意見(jiàn)，在此，特向他表示衷心的感謝。
高等教育出版社為教材的出版做了大量精心的工作，在此表示真誠(chéng)的感謝。
中國(guó)海洋大學(xué)將本教材納入重點(diǎn)教材建設(shè)項(xiàng)目，給予作者巨大的支持，在此表示深切的謝意。
新形勢(shì)下為盡快提供大學(xué)法語(yǔ)（公共法語(yǔ)）第二外語(yǔ)教材，本書(shū)難免會(huì)有疏漏與不足，懇請(qǐng)廣大教師與學(xué)習(xí)者提出寶貴意見(jiàn)。
高魏婉，法國(guó)昂熱大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士。研究方向?yàn)橛⒎▽?duì)比研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)。出版專(zhuān)著《法語(yǔ)語(yǔ)法——法英對(duì)比》《外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的自我評(píng)價(jià)：理論與實(shí)踐》；任《新大學(xué)法語(yǔ)簡(jiǎn)明教程》《直通法國(guó)留學(xué)教程》（8冊(cè)）副主編。
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