第一章格的解讀


第一節(jié)詞條含義


pan>、漢字釋義


2、基本字義


3、詳細(xì)字義


4、常用詞組


5、康熙字典


6、格的書法


第二節(jié)十格釋義


第二章人生（事業(yè)）格局之四格


節(jié)京察四格


第二節(jié)人的四格


第三章人生（事業(yè)）格局之五格


節(jié)立格


pan>、立體格


2、立性格


3、立品格


4、立人格


5、立規(guī)格


第二節(jié)守格


pan>、守所立之格


2、守格具有一定的階段性差異


3、守格不是一成不變的，不同階段，不同環(huán)境下有增減變化


4、守格具有一定的靈活性，它的極限就是破格


第三節(jié)破格


pan>、破格是破所守之格


2、破格分被動(dòng)破格和主動(dòng)破格


3、被動(dòng)破格原因及其對(duì)策


4、主動(dòng)破格的條件及其目標(biāo)


5、破格具有目的性，它的極限是能打破的格


第四節(jié)升格


pan>、升括主動(dòng)升格和被動(dòng)升格


2、升格的要素條件


3、升格的目標(biāo)設(shè)定


4、升格后重建新的立格與守格


5、升格具有不確定性，升格的極限受內(nèi)外在因素制約


第五節(jié)創(chuàng)格


pan>、創(chuàng)格的要素條件


2、創(chuàng)格是破格的高形式


3、創(chuàng)格的偶然性與必然性


4、創(chuàng)格的極限是永無破格


第六節(jié)格局


pan>、上述五格的有機(jī)融合形成人生事業(yè)格局


2、格局的大小就是上述五格修為的多少


3、格局有多大，事業(yè)就有多大


4、把握自己的人生格局


第四章五格與教育


節(jié)五格是教育之本


pan>、應(yīng)試教育也是一種格的范疇


2、教育應(yīng)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)五格人才


3、教育方式五格


4、學(xué)五格


第二節(jié)教育行五格之實(shí)


pan>、五格能的教育提供驗(yàn)證


2、教學(xué)五格對(duì)應(yīng)社會(huì)五格


3、用五格矯正學(xué)異化


4、推動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)格人才


第三節(jié)教育的格局


pan>、五格理念優(yōu)化教育


2、教育之格局乃中華之前途


第五章五格與成長


節(jié)在成長中建立五格


pan>、不同階段中的五格


2、同一階段與五格


3、五格的共性與個(gè)性


第二節(jié)用五格成長


pan>、五格與自我反省


2、失格后的內(nèi)外修正


第三節(jié)成長的格局


pan>、每個(gè)階段的結(jié)果都由其自身格局決定


2、創(chuàng)造更大的格局


第六章


五格與養(yǎng)生


節(jié)養(yǎng)生之五格


pan>、養(yǎng)體五格


2、養(yǎng)心五格


第二節(jié)破格與康復(fù)


pan>、小病即是破格


2、醫(yī)養(yǎng)一體是守格的根本


……
2、詩體的演變是破格與發(fā)展


3、不同詩體與五格


4、無格不成詩


5、詩格與流派


第四節(jié)格與其他文藝


第十章格與社會(huì)主義核心價(jià)值觀


節(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與五格·


pan>、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國家高度的立格


2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀需全民守格


3、辯證看待社會(huì)主義核心價(jià)值觀的破格.


4、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的升格和創(chuàng)格與時(shí)代同行


第二節(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值觀之國家建設(shè)目標(biāo)與五格


pan>、國家建設(shè)目標(biāo)解讀


2、國家建設(shè)目標(biāo)之富強(qiáng)與五格


3、國家建設(shè)目標(biāo)之民主與五格


4、國家建設(shè)目標(biāo)之文明與五格


5、國家建設(shè)目標(biāo)之和諧與五格