核心素養(yǎng)理論體現了中國學者對 21 世紀國際范圍內教育變革和人才培養(yǎng)等熱點問題的積極參與和卓越貢獻。核心素養(yǎng)作為基礎教育課程目標的集中體現，是以人為本全人教育思想在新時代的創(chuàng)新，是高質量教育和人才培養(yǎng)體系的基本要素，是貫徹和落實立德樹人教育方針的一條具體實踐路徑，是推進育人模式根本轉型的重要機制。
落實核心素養(yǎng)本位數學教學要求教師關注大概念引領下的核心知識的關聯和結構、研究學生認知的路徑、重視深度學習的內容和方式、以教師倫理為原則進行教學活動和學習評價，并形成單元與課時教學之間相輔相成的系統化的整體認識。
開展素養(yǎng)本位的數學教學對教師學習和發(fā)展能力都是挑戰(zhàn)，本書采取了行動研究范式，圍繞為什么研究素養(yǎng)本位單元教學設計、素養(yǎng)本位單元教學設計是什么、如何進行素養(yǎng)本位數學單元教學設計等基本問題，一方面深入探析中外多元理論以及專家型教師實踐經驗，在解釋、闡明和評價中形成創(chuàng)新的認識和系統化的理論基礎，從而深化已有研究；另一方面則直面一線教師在學習單元教學設計過程中的困難和問題，提供可操作的樣例、路徑和方法。
本書可為數學教師的培訓、進修或教學研究作參考，也可以作為研究生和本科生在教師教育培養(yǎng)中的相關教材。