序言爆竹一聲除舊，桃符萬戶更新。在新年伊始，春節(jié)伊始，十一五規(guī)劃伊始，來為普通高等院校機械類精品教材這套叢書寫這個序，我感到很有意義。近十年來，我國高等教育取得了歷史性的突破，實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，毛入學率由低于10%達到了高于20%，高等教育由精英教育而跨入了大眾化教育。顯然，教育觀念必須與時俱進而更新，教育質(zhì)量觀也必須與時俱進而改變，從而教育模式也必須與時俱進而多樣化。以國家需求與社會發(fā)展為導向，走多樣化人才培養(yǎng)之路是今后高等教育教學改革的一項重要任務。在前幾年，*高等學校機械學科教學指導委員會對全國高校機械專業(yè)提出了機械專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化原則，各有關(guān)高校的機械專業(yè)都在積極探索適應國家需求與社會發(fā)展的辦學途徑，有的已制定了新的人才培養(yǎng)計劃，有的正在考慮深刻變革的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)模式已呈現(xiàn)百花齊放、各得其所的繁榮局面。精英教育時代規(guī)劃教材、一致模式、雷同要求的一統(tǒng)天下的局面，顯然無法適應大眾化教育形勢的發(fā)展。事實上，多年來，已有許多普通院校采用規(guī)劃教材，就十分勉強，而又苦于無合適教材可用。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，教學為本；教學大計，教材為本。有好的教材，就有章可循，有規(guī)可依，有鑒可借，有道可走。師資、設備、資料(首先是教材)是高校的三大教學基本建設。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。教材不在厚薄，內(nèi)容不在深淺，能切合學生培養(yǎng)目標，能抓住學生應掌握的要言，能做到彼此呼應、相互配套，就行，此即教材要精、課程要精，能精則名、能精則靈、能精則行。華中科技大學出版社主動邀請了一大批專家，聯(lián)合了全國幾十個應用型機械專業(yè)，在全國高校機械學科教學指導委員會的指導下，保證了當前形勢下機械學科教學改革的發(fā)展方向，交流了各校的教改經(jīng)驗與教材建設計劃，確定了一批面向普通高等院校機械學科精品課程的教材編寫計劃。特別要提出的，教育質(zhì)量觀、教材質(zhì)量觀必須隨高等教育大眾化而更新。大眾化、多樣化決不是降低質(zhì)量，而是要面向、適應與滿足人才市場的多樣化需求，面向、符合、激活學生個性與能力的多樣化特點。和而不同，才能生動活潑地繁榮與發(fā)展。脫離市場實際的、脫離學生實際的一刀切的質(zhì)量不僅不是萬應靈丹，而是千篇一律的桎梏。正因為如此，為了真正確保高等教育大眾化時代的教學質(zhì)量，教育主管部門正在對高校進行教學質(zhì)量評估，各高校正在積極進行教材建設、特別是精品課程、精品教材建設。也因為如此，華中科技大學出版社組織出版普通高等院校應用型機械學科的精品教材，可謂正得其時。我感謝參與這批精品教材編寫的專家們!我感謝出版這批精品教材的華中科技大學出版社的有關(guān)同志!我感謝關(guān)心、支持與幫助這批精品教材編寫與出版的單位與同志們!我深信編寫者與出版者一定會同使用者溝通，聽取他們的意見與建議，不斷提高教材的水平!特為之序。中國科學院院士 楊叔子第三版前言本書是根據(jù)*高等學校機械基礎(chǔ)課程教學指導分委員會制定的《高等學校機械設計基礎(chǔ)課程教學基本要求》以及新發(fā)布的有關(guān)國家標準，結(jié)合近幾年各校使用本教材的實踐經(jīng)驗修訂而成的。在本版教材的修訂過程中，為了適應新工科教學改革的需要，編者仍試圖從滿足教學基本要求、貫徹少而精的原則出發(fā)，將先進性與實用性有機結(jié)合，把工程力學、機械原理、機械設計的基本內(nèi)容進行優(yōu)化整合，注重基本理論、基本知識、基本技能的訓練和創(chuàng)新思維設計能力的培養(yǎng)，以滿足當前模塊化教學改革的需要。在編寫過程中，以 必需夠用為度，淡化公式推導，注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)應用性特色。全書力求深入淺出，主次分明，語言精練。為突出重點，突破難點，每一章之后增加了本章重點、難點小欄目，以加強學習的針對性，且各章均附有一定數(shù)量的思考題與習題。本次修訂工作主要體現(xiàn)在以下方面。1. 教材內(nèi)容精選、調(diào)整及修改。本次修訂對教材內(nèi)容做了精選，并進行局部調(diào)整和修改，使之更加完善。根據(jù)*新發(fā)布的國家標準、規(guī)范，對書中的術(shù)語、圖表、數(shù)據(jù)等進行了全面訂正和更新。2. 更新了部分參考文獻。在起到相同參考作用的前提下，適當?shù)馗�新了部分參考文獻，以準確反映科技領(lǐng)域的新理論和新技術(shù)。3. 增添了一些二維碼。部分典型機構(gòu)的視頻和動畫等課程資源以二維碼的形式在教材中呈現(xiàn)，以便教師教學和學生學習。4. 更正了第二版文字、插圖與計算中的一些疏漏和錯誤。本書由王繼煥擔任主編，韓文、呂文閣、吳雪飛、陳玉擔任副主編。王繼煥負責全書的統(tǒng)稿工作。在本書的修訂過程中，編者參閱了其他同類教材、相關(guān)資料和文獻，并得到許多同行專家的支持與幫助，在此衷心感謝。由于編者水平有限，書中不當之處在所難免，歡迎讀者批評指正。編者