目錄
題本
第一部分教育學
第一章教育與教育學2
第一節(jié)教育概述2
第二節(jié)教育的歷史發(fā)展12
第三節(jié)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展20
第二章教育的基本規(guī)律33
第一節(jié)教育與社會發(fā)展33
第二節(jié)教育與人的發(fā)展39
第三章教育目的48
第一節(jié)教育目的概述48
第二節(jié)我國教育目的概述53
第四章學校與學校教育制度60
第一節(jié)學校概述60
第二節(jié)教育制度64
第三節(jié)我國的學校教育制度69
第五章學生與教師76
第一節(jié)學生76
第二節(jié)教師83
第三節(jié)師生關系94
第六章課程101
第一節(jié)課程概述101
第二節(jié)課程目標110
第三節(jié)課程內(nèi)容114
第四節(jié)課程設計與開發(fā)121
第五節(jié)課程實施與評價125
第六節(jié)課程資源130
第七章教學135
第一節(jié)教學概述135
第二節(jié)教學過程138
第三節(jié)教學原則145
第四節(jié)教學方法151
第五節(jié)教學組織形式158
第六節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)164
第七節(jié)教學模式169
第八節(jié)教學評價177
第八章德育185
第一節(jié)德育概述185
第二節(jié)德育過程196
第三節(jié)德育原則205
第四節(jié)德育的途徑與方法215
第五節(jié)德育模式與《中小學德育工作指南》226
第九章班主任與班級管理234
第一節(jié)班主任工作234
第二節(jié)班級與班級管理250
第三節(jié)良好班集體的培養(yǎng)263
第十章課外、校外教育與三結合教育274
第一節(jié)課外、校外教育274
第二節(jié)學校、家庭、社會三結合教育284
第十一章教育科學研究295
第一節(jié)教育科學研究概述295
第二節(jié)教育科學研究的基本過程297
第三節(jié)教育科學研究的基本方法303
第二部分心理學
第一章心理與心理學314
第一節(jié)心理學概述314
第二節(jié)心理的神經(jīng)生理機制319
第二章認知324
第一節(jié)感覺324
第二節(jié)知覺329
第三節(jié)意識與注意340
第四節(jié)記憶349
第五節(jié)想象360
第六節(jié)思維365
第七節(jié)言語374
第三章情緒、情感和意志378
第一節(jié)情緒與情感378
第二節(jié)意志390
第四章個性心理397
第一節(jié)需要、動機與興趣397
第二節(jié)能力402
第三節(jié)人格410
第三部分教育心理學
第一章教育心理學概述422
第一節(jié)教育心理學的學科概況422
第二節(jié)教育心理學的發(fā)展概況425
第三節(jié)教育心理學的研究原則與研究方法427
第二章學生的心理發(fā)展與個別差異430
第一節(jié)學生心理發(fā)展概述430
第二節(jié)學生的認知發(fā)展437
第三節(jié)學生人格和社會性發(fā)展444
第四節(jié)學生的個別差異452
第三章學習與學習理論458
第一節(jié)學習概述458
第二節(jié)行為主義學習理論464
第三節(jié)認知學習理論478
第四節(jié)建構主義學習理論487
第五節(jié)人本主義學習理論491
第四章學習心理495
第一節(jié)學習動機495
第二節(jié)學習策略515
第三節(jié)學習遷移522
第四節(jié)知識的學習532
第五節(jié)技能的形成544
第六節(jié)問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)555
第七節(jié)態(tài)度與品德的形成565
第五章學生心理健康教育583
第一節(jié)心理健康概述583
第二節(jié)學生心理健康問題概述587
第三節(jié)學校心理健康教育與心理輔導595
第六章教學心理604
第一節(jié)教學設計604
第二節(jié)課堂管理618
第三節(jié)教師心理632
第四部分教學技能
第一章教學設計技能656
第一節(jié)教學設計技能概述656
第二節(jié)教學目標設計技能660
第三節(jié)教案編寫技能666
第二章課堂教學技能669
第一節(jié)課堂導入技能669
第二節(jié)課堂講授技能674
第三節(jié)課堂提問技能676
第四節(jié)教學反饋和教學強化技能680
第五節(jié)課堂板書技能682
第六節(jié)課堂教學結束技能687
第七節(jié)課堂教學語言技能689
第三章教學研究技能692
第一節(jié)說課、聽課、評課技能692
第二節(jié)教學反思技能693
第五部分新課程改革
第一章新課程改革概述700
第二章新課程背景下的教育變革708
第六部分教師職業(yè)道德
第一章教師職業(yè)道德概述720
第一節(jié)教師職業(yè)道德基本知識720
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇725
第三節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范729
第二章教師職業(yè)道德修養(yǎng)746
第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述746
第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則、途徑和方法749
第三章教師職業(yè)道德教育與評價753
第一節(jié)教師職業(yè)道德教育753
第二節(jié)教師職業(yè)道德評價754
第七部分教育法律法規(guī)
第一章教育法律基礎758
第二章教育法律法規(guī)匯編769
第一節(jié)《中華人民共和國教育法》769
第二節(jié)《中華人民共和國義務教育法》775
第三節(jié)《中華人民共和國教師法》782
第四節(jié)《中華人民共和國未成年人保護法》790
第五節(jié)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》794
第六節(jié)《教師資格條例》796
第七節(jié)《學生傷害事故處理辦法》798
第八節(jié)其他法律法規(guī)804
答案
第一部分教育學
第一章教育與教育學814
第一節(jié)教育概述814
第二節(jié)教育的歷史發(fā)展832
第三節(jié)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展844
第二章教育的基本規(guī)律864
第一節(jié)教育與社會發(fā)展864
第二節(jié)教育與人的發(fā)展873
第三章教育目的887
第一節(jié)教育目的概述887
第二節(jié)我國教育目的概述895
第四章學校與學校教育制度904
第一節(jié)學校概述904
第二節(jié)教育制度910
第三節(jié)我國的學校教育制度917
第五章學生與教師927
第一節(jié)學生927
第二節(jié)教師936
第三節(jié)師生關系952
第六章課程962
第一節(jié)課程概述962
第二節(jié)課程目標978
第三節(jié)課程內(nèi)容985
第四節(jié)課程設計與開發(fā)996
第五節(jié)課程實施與評價1002
第六節(jié)課程資源1011
第七章教學1018
第一節(jié)教學概述1018
第二節(jié)教學過程1022
第三節(jié)教學原則1032
第四節(jié)教學方法1040
第五節(jié)教學組織形式1052
第六節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)1060
第七節(jié)教學模式1068
第八節(jié)教學評價1081
第八章德育1095
第一節(jié)德育概述1095
第二節(jié)德育過程1113
第三節(jié)德育原則1127
第四節(jié)德育的途徑與方法1141
第五節(jié)德育模式與《中小學德育工作指南》1155
第九章班主任與班級管理1168
第一節(jié)班主任工作1168
第二節(jié)班級與班級管理1190
第三節(jié)良好班集體的培養(yǎng)1208
第十章課外、校外教育與三結合教育1224
第一節(jié)課外、校外教育1224
第二節(jié)學校、家庭、社會三結合教育1241
第十一章教育科學研究1254
第一節(jié)教育科學研究概述1254
第二節(jié)教育科學研究的基本過程1258
第三節(jié)教育科學研究的基本方法1267
第二部分心理學
第一章心理與心理學1284
第一節(jié)心理學概述1284
第二節(jié)心理的神經(jīng)生理機制1293
第二章認知1300
第一節(jié)感覺1300
第二節(jié)知覺1308
第三節(jié)意識與注意1324
第四節(jié)記憶1339
第五節(jié)想象1357
第六節(jié)思維1366
第七節(jié)言語1381
第三章情緒、情感和意志1385
第一節(jié)情緒與情感1385
第二節(jié)意志1403
第四章個性心理1413
第一節(jié)需要、動機與興趣1413
第二節(jié)能力1424
第三節(jié)人格1439
第三部分教育心理學
第一章教育心理學概述1460
第一節(jié)教育心理學的學科概況1460
第二節(jié)教育心理學的發(fā)展概況1464
第三節(jié)教育心理學的研究原則與研究方法1470
第二章學生的心理發(fā)展與個別差異1474
第一節(jié)學生心理發(fā)展概述1474
第二節(jié)學生的認知發(fā)展1485
第三節(jié)學生人格和社會性發(fā)展1496
第四節(jié)學生的個別差異1509
第三章學習與學習理論1518
第一節(jié)學習概述1518
第二節(jié)行為主義學習理論1527
第三節(jié)認知學習理論1548
第四節(jié)建構主義學習理論1560
第五節(jié)人本主義學習理論1567
第四章學習心理1572
第一節(jié)學習動機1572
第二節(jié)學習策略1599
第三節(jié)學習遷移1610
第四節(jié)知識的學習1626
第五節(jié)技能的形成1645
第六節(jié)問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)1662
第七節(jié)態(tài)度與品德的形成1678
第五章學生心理健康教育1704
第一節(jié)心理健康概述1704
第二節(jié)學生心理健康問題概述1711
第三節(jié)學校心理健康教育與心理輔導1725
第六章教學心理1738
第一節(jié)教學設計1738
第二節(jié)課堂管理1760
第三節(jié)教師心理1783
第四部分教學技能
第一章教學設計技能1818
第一節(jié)教學設計技能概述1818
第二節(jié)教學目標設計技能1823
第三節(jié)教案編寫技能1831
第二章課堂教學技能1836
第一節(jié)課堂導入技能1836
第二節(jié)課堂講授技能1844
第三節(jié)課堂提問技能1846
第四節(jié)教學反饋和教學強化技能1852
第五節(jié)課堂板書技能1854
第六節(jié)課堂教學結束技能1861
第七節(jié)課堂教學語言技能1864
第三章教學研究技能1869
第一節(jié)說課、聽課、評課技能1869
第二節(jié)教學反思技能1872
第五部分新課程改革
第一章新課程改革概述1880
第二章新課程背景下的教育變革1891
第六部分教師職業(yè)道德
第一章教師職業(yè)道德概述1908
第一節(jié)教師職業(yè)道德基本知識1908
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇1918
第三節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范1925
第二章教師職業(yè)道德修養(yǎng)1946
第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述1946
第二節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則、途徑和方法1951
第三章教師職業(yè)道德教育與評價1957
第一節(jié)教師職業(yè)道德教育1957
第二節(jié)教師職業(yè)道德評價1959
第七部分教育法律法規(guī)
第一章教育法律基礎1964
第二章教育法律法規(guī)匯編1983
第一節(jié)《中華人民共和國教育法》1983
第二節(jié)《中華人民共和國義務教育法》1991
第三節(jié)《中華人民共和國教師法》1999
第四節(jié)《中華人民共和國未成年人保護法》2008
第五節(jié)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》2014
第六節(jié)《教師資格條例》2017
第七節(jié)《學生傷害事故處理辦法》2020
第八節(jié)其他法律法規(guī)2027