混合式課堂教學(xué)改革與實(shí)踐 : 微動(dòng)教學(xué)法
隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的交替，教育方法的改變已成為必然規(guī)律。在奴隸社會(huì)便產(chǎn)生了國(guó)學(xué)和私學(xué)，在封建社會(huì)有科舉制度，在近代有國(guó)家舉辦的各類學(xué)校，現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)的班級(jí)授課制，教育模式的變化是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)今我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)正處于改革的深水區(qū)，與以往所不同的是，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育領(lǐng)域，教與學(xué)雙方在理念上、思維方式上發(fā)生了根本性變化，我們已不能用舊的思維模式、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求教育，我們的教育模式應(yīng)隨之改變，才能滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。
作者研讀了許多古今中外教育著作，研究了美、英、德等國(guó)的教育理念與教學(xué)方法，結(jié)合我國(guó)高校的現(xiàn)實(shí)情況，創(chuàng)造性地提出了微動(dòng)教學(xué)法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善，得到了越來(lái)越多師生的認(rèn)可與好評(píng)。微動(dòng)教學(xué)法把教學(xué)過(guò)程分為感知、設(shè)計(jì)、實(shí)施和述評(píng)四個(gè)階段，每個(gè)階段都明確能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要尊重學(xué)生的主體地位，以小組合作探究學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性�！痘旌鲜秸n堂教學(xué)改革與實(shí)踐：微動(dòng)教學(xué)法》主要介紹微動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)建議等，書中附有教學(xué)案例。
前言
第一章 什么是真正的教育
第一節(jié) 我國(guó)教育家對(duì)教育的論述
第二節(jié) 外國(guó)著名教育家對(duì)教育的論述
第三節(jié) 真正的教育是什么
第二章 什么是高效課堂
第一節(jié) 高效課堂的定義
第二節(jié) 高效課堂的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
第三節(jié) 高效課堂的主要特征
第四節(jié) 讓課堂洋溢生命感
第五節(jié) 情感體驗(yàn)和品質(zhì)提升是課堂的靈魂
第三章 高校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 高校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題分析
第二節(jié) 解決問(wèn)題的途徑與方法
第四章 混合式課堂教學(xué)概述
第一節(jié) 混合式課堂教學(xué)的定義
第二節(jié) 混合式課堂教學(xué)的特點(diǎn)
第三節(jié) 混合式課堂教學(xué)過(guò)程
第四節(jié) 混合式課堂教學(xué)的優(yōu)越性
第五章 微動(dòng)教學(xué)法概述
第一節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法產(chǎn)生的歷史背景
第二節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的定義
第三節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)
第四節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法解決的關(guān)鍵問(wèn)題
第五節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變
第六節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的適用性
第七節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法的創(chuàng)新點(diǎn)
第六章 微動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 掌握學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)理論
第七章 微動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程
第一節(jié) 教學(xué)過(guò)程概述
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段
第三節(jié) 教學(xué)過(guò)程的管理
第八章 教學(xué)管理云平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
第一節(jié) 教學(xué)管理云平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念
第二節(jié) 教學(xué)管理云平臺(tái)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 教學(xué)管理云平臺(tái)的特點(diǎn)
第四節(jié) 微動(dòng)教學(xué)法利用云平臺(tái)管理教學(xué)過(guò)程
第九章 微動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求
第一節(jié) 感知階段對(duì)能力的培養(yǎng)要求
第二節(jié) 設(shè)計(jì)階段對(duì)能力的培養(yǎng)要求
第三節(jié) 實(shí)施階段對(duì)能力培養(yǎng)的要求
第四節(jié) 述評(píng)階段對(duì)能力培養(yǎng)的要求
第十章 微動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)建議
第一節(jié) 對(duì)教師的要求
第二節(jié) 對(duì)學(xué)生的要求
第三節(jié) 對(duì)教學(xué)場(chǎng)所的要求
……
第十一章 微動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)
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