第一章音樂(lè)教育理論分析


音樂(lè)教育價(jià)值巨大，音樂(lè)教育是優(yōu)秀藝術(shù)人才誕生的基礎(chǔ)。本章主要論述了音樂(lè)教育理論分析，內(nèi)括國(guó)外音樂(lè)教育理論分析、中國(guó)音樂(lè)教育理論概況和當(dāng)代高校音樂(lè)教育改革發(fā)展。


節(jié)國(guó)外音樂(lè)教育理論分析


一、歐洲古代音樂(lè)教育


公元前8世紀(jì)到公元前6世紀(jì)，古希臘的斯巴達(dá)建立了教授文化知識(shí)的“學(xué)�！�，這些“學(xué)校”培養(yǎng)的對(duì)象主要為奴隸主階級(jí)的子弟，旨在提升奴隸主子弟的修養(yǎng)，使他們能夠成為合格的斗士。這些“學(xué)�！苯淌诘膬�(nèi)容主要是各種文化知識(shí)，同時(shí)演唱贊美詩(shī)和戰(zhàn)歌，將音樂(lè)教育和當(dāng)時(shí)的及軍事放在同等重要的位置，斯巴達(dá)人的思想品質(zhì)。通過(guò)音樂(lè)教育，斯巴達(dá)人民堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)被充分地展現(xiàn)了出來(lái)。將舞蹈和歌唱結(jié)合起來(lái)，是斯巴達(dá)人音樂(lè)教育的，斯巴達(dá)人注重合唱，表演的體操性質(zhì)的舞蹈具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗感，簡(jiǎn)單樸素是斯巴達(dá)人音樂(lè)表演的主要，雖然簡(jiǎn)單但是極富感染力。對(duì)于音樂(lè)教育，斯巴達(dá)人是重視的，主要表現(xiàn)為孩童上學(xué)年齡很早，男孩7歲就開始學(xué)，學(xué)所主要是學(xué)校，不僅如此，他們還要學(xué)和荷馬史詩(shī)，因?yàn)槭褂脴?lè)器為詩(shī)歌伴奏也是學(xué)生的一項(xiàng)技能。之后，斯巴達(dá)人不斷豐富和細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，這一階段的聲樂(lè)和器樂(lè)也被獨(dú)立開來(lái)。


的思想家和哲學(xué)家柏拉圖對(duì)音樂(lè)教育有自己的見解。柏拉圖強(qiáng)調(diào)孩在成年之前都要學(xué)和音樂(lè)，同時(shí)也要學(xué)、幾何、天文學(xué)這幾門學(xué)科，之后行選拔，選拔的年齡好在30歲，經(jīng)過(guò)選拔的人可行辯證法或者是哲學(xué)深層次的學(xué)拉圖認(rèn)為人們想象中的美和善可以通過(guò)音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)，將音樂(lè)中“節(jié)奏”和“旋律”融入人們的日常生活中，使人們的靈魂得到凈化。在當(dāng)時(shí)的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，柏拉圖這種超前的音樂(lè)意識(shí)可以說(shuō)是罕見的，深刻影響了之后歐洲音樂(lè)教育的發(fā)展。亞里士多德是柏拉圖的弟子，他繼承和發(fā)展了柏拉圖的思想，對(duì)音樂(lè)教行了更深層的解讀，剖析了隱喻的目的。亞里士多德指出教育、消遣和精神方面的享受是音樂(lè)的主要目的，他認(rèn)為音樂(lè)能凈化靈魂，能對(duì)培養(yǎng)青年意義重大。歐洲早期的音樂(lè)教育理論受亞里士多德的思想影響頗深，歐洲早期美育的重要理論基礎(chǔ)含亞里士多德的音樂(lè)思想。


二、中世紀(jì)及文藝復(fù)興時(shí)期的音樂(lè)教育


教育在歐洲中世紀(jì)早期有了長(zhǎng)足的發(fā)展，出現(xiàn)了眾多學(xué)科，主括文法學(xué)、修辭學(xué)、辯證、幾何、音樂(lè)和天文學(xué)等課程，歐洲中世紀(jì)早期的學(xué)校教育中，音樂(lè)一直是作為獨(dú)立的學(xué)科而存在。初級(jí)學(xué)校教育和高級(jí)學(xué)校教育都重視音樂(lè)課程，為服務(wù)是當(dāng)時(shí)音樂(lè)能，歐洲中世紀(jì)早期音樂(lè)教育的重要特征就是服務(wù)。6世紀(jì)末，格利哥里一世對(duì)音樂(lè)格外重視，將圣歌學(xué)校建立在教會(huì)的附近，除此之外，還派人土搜集和整理歌曲，將其編纂成冊(cè)。在此背景下，歐洲歷本規(guī)范化的音樂(lè)教科書《贊美詩(shī)唱和集》應(yīng)運(yùn)而生，這本音樂(lè)教科書的問(wèn)世極大地推動(dòng)了歐洲音樂(lè)教育的發(fā)展，豐富了歐洲音樂(lè)教育理論。7世紀(jì)左右，學(xué)校將音樂(lè)確立為一門正式的課程。這樣一來(lái)，不僅圣歌是音樂(lè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)史等音樂(lè)理論課程也成為音樂(lè)學(xué)校重要的教學(xué)內(nèi)容。文藝復(fù)興是對(duì)舊的封建的大革命，音樂(lè)教育也受到了嚴(yán)重的沖擊，音樂(lè)教育不再單純以內(nèi)容為主，音樂(lè)教育中的人文思想開始顯露。教育內(nèi)容及教育形式出現(xiàn)了多元化、自由化、分工化的特點(diǎn)，音樂(lè)教育與社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)的聯(lián)系更加緊密之，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)有力地了音樂(lè)教育的發(fā)展。