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潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——馬成霞析教育教學(xué)案例 
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當(dāng)前圖書(shū)已被 4 所學(xué)校薦購(gòu)過(guò)！
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陶行知說(shuō)過(guò)：“教育孩子要像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石�！碑�(dāng)今教育的根本任務(wù)是育人。育人教育就要似水一般無(wú)孔不入，似水一般悄然無(wú)聲，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生心靈受到洗禮，思想趨向凈化，達(dá)到育人的目的。因此，筆者在本書(shū)中將自己的40年教育教學(xué)工作中部分體會(huì)和成果以不同層次、不同類別的教育教學(xué)案例呈現(xiàn)出來(lái)，以期注意教育情感和教學(xué)技能的滲透和感化作用，運(yùn)用這種方法把自己的愛(ài)傳遞給讀者—家長(zhǎng)、學(xué)生、教育者，滋潤(rùn)他們的心田。
第一章不忘初心，潛心教育。以服從父親內(nèi)心呼喚,選擇教育；堅(jiān)守初心潛心育人,理解教育為主題剖析兩個(gè)方面4個(gè)教育教學(xué)案例，表達(dá)了如何從事教育的初衷 第二章杏壇數(shù)載，守正育人。以開(kāi)啟職業(yè)生涯,堅(jiān)守講臺(tái)和開(kāi)啟心靈智慧,堅(jiān)守育人為兩個(gè)主題解析了不同角度的六個(gè)教育教學(xué)案例；為主題解析不同效應(yīng)、不同定律的23個(gè)教育教學(xué)案例，闡釋了如何堅(jiān)守對(duì)教育的熱愛(ài)。 第三章三尺講臺(tái),深耕不輟。以開(kāi)啟創(chuàng)造智慧,多元育人和開(kāi)設(shè)創(chuàng)新途徑,全心肓人為兩條主線透析了學(xué)科教育、教師成長(zhǎng)和發(fā)展任務(wù)、目標(biāo)和感悟的10個(gè)教育教學(xué)案例，抒發(fā)了教育者成長(zhǎng)的思考和創(chuàng)造。 第四章四秩春秋，弦歌不輟。以課程科研素養(yǎng)、課堂教學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科教研素養(yǎng)為兩條主線賞析教研素養(yǎng)和科研素養(yǎng)的必要性和不同意義的15項(xiàng)成果，凝聚了教育路上不斷渴求和探索的收獲和啟示。
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