《漢語字詞教學》從語言學、心理學、認知和交際語言教學的角度深入闡述了西方學習者習得漢語字詞的過程、認知模式和特點。《漢語字詞教學》共九章，前六章重點討論漢語作為外語字詞教學的理論及應(yīng)用（用漢英雙語撰寫）。后三章介紹了30種教學方法（用漢語撰寫）。《漢語字詞教學》提出了一個適合不同教學水平的漢語作為外語字詞教學的基本模式，用30種新穎的教學方法來展示該模式在各教學階段的應(yīng)用，并配有真實的課堂教學示范錄像方便讀者觀摩�！稘h語字詞教學》應(yīng)會受到漢語作為外語教學者和研究者的歡迎，同時也是一本對外漢語專業(yè)學生的理想教材。
Chapter 1 Characters，radicals，words，and vocabulary knowledge
第一章 關(guān)于漢字、部首、詞、詞匯知識的概念
1．1 what are characters?什么是漢字?
1．2 What are radicals?什么是部首?
1．3 What are words?什么是詞?
1．4 What is the scope ofword knowledge?怎么界定詞匯知識?
Chapter 2 Orthographic knowledge acquisition and instruction
第二章 正字知識的習得與教學
2．1 Phonological awareness in character recognition and Pinyin learning
語音意識在漢字認讀中的作用以及拼音學習
2．2 Orthographic awareness and character learning
正字意識和漢字學習
2-3 The role of the first language in Chinese word acquisition
第一語言在漢語字詞習得中的角色
Chapter 3 Cognitive and psych0Iinguistic models for Chinese vocabulary acquisition
第三章 漢語字詞習得的心理語言模式和認知模式
3．1 Cognitive processing models for word acquisition
字詞習得的認知模式
3．2 Psycholinguistic models on lexical access
詞義提取的心理語言模式
Chapter 4 Cognitive theories and vocabulary learning
第四章 認知理論與字詞學習
4．1 Dual coding theory
雙編碼理論
4．2 Cognitive load theory
認知負荷理論
4．3 Level-of-processing theory
認知加工深度理論
4．4 Multisystem account
多種通道理論
4．5 Competition theory
競爭理論
Chapter 5 Character learning strategies and training
第五章 漢語二語字詞學習策略及訓練
5．1 Vocabulary learning strategies：concept and scope
漢語字詞學習策略：定義和內(nèi)涵
5．2 Studies on Chinese vocabulary learning strategies
漢語二語字詞學習策略的研究
5．3 Identifying and training on vocabulary learning strategies
識別和訓練字詞學習策略
Chapter 6 A framework for CFL vocabulary instruction
第六章 漢語二語字詞教學模式
6．1 Fostering meaningful word learning
培植有意義的字詞學習
6．2 Promoting skill automatization
促進技能自動化
6．3 Adopting a three-tiered instructional approach
采用三層次教學途徑
……
第七章 漢語字詞教學方法舉例：初級
第八章 漢語字詞教學方法前例：中級
第八章 漢語字詞教學方法前例：高級
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