雙循環(huán)新發(fā)展格局下，以萬(wàn)物互聯(lián)、智能制造、量子計(jì)算等為特征的新一輪科技革命正在加速到來(lái)，如何通過(guò)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局來(lái)回應(yīng)科技發(fā)展訴求、引領(lǐng)全球創(chuàng)新變革成為國(guó)內(nèi)外不同類型高校共同面臨的迫切任務(wù)和挑戰(zhàn)。基于此，該書(shū)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn): 以學(xué)理闡釋彰顯研究深度：構(gòu)建基于知識(shí)演化、市場(chǎng)調(diào)節(jié)與行政管理的三維分析柜架，結(jié)合研究型高校與應(yīng)用型高校的獨(dú)特辦學(xué)定位和使命，系統(tǒng)闡釋高校學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的內(nèi)在邏輯與機(jī)理。以實(shí)踐關(guān)懷體現(xiàn)研究溫度：從學(xué)科專業(yè)的種類結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和規(guī)模結(jié)構(gòu)的突出問(wèn)題出發(fā)，回應(yīng)高等教育普及化時(shí)代“用工荒”與“就業(yè)難”并存的學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)困境提出促進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制優(yōu)化的實(shí)踐改革路徑 以政策前瞻引領(lǐng)研究高度：以深化高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為背景，結(jié)合《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的“引導(dǎo)高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)”的政策訴求助推《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》高質(zhì)量落地。