在《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》的指導(dǎo)下，數(shù)字化技術(shù)在智能制造領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，特別是數(shù)字化測量技術(shù)實現(xiàn)了迅猛發(fā)展，同時基于3D測量數(shù)據(jù)的產(chǎn)品逆向造型技術(shù)成為產(chǎn)品造型技術(shù)人員關(guān)注的主要對象。在實踐中，可先通過數(shù)字化測量設(shè)備（如激光測量設(shè)備、三坐標(biāo)測量設(shè)備、藍(lán)光測量設(shè)備等）獲取產(chǎn)品表面的空間數(shù)據(jù)，采用3D逆向造型技術(shù)獲得產(chǎn)品的數(shù)字模型，再采用3D打印技術(shù)、快速成型技術(shù)等加工工藝完成產(chǎn)品的制造。產(chǎn)品逆向造型技術(shù)是將產(chǎn)品樣件轉(zhuǎn)化為3D模型的數(shù)字化技術(shù)和幾何模型重建技術(shù)，廣泛應(yīng)用于汽車工業(yè)、航空航天、機(jī)械、消費(fèi)性電子產(chǎn)品等領(lǐng)域，可用于產(chǎn)品復(fù)制、修復(fù)、改進(jìn)及創(chuàng)新設(shè)計。

　　本書貫徹落實黨的二十大報告精神和《職業(yè)院校教材管理辦法》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》等相關(guān)文件精神，對接產(chǎn)品逆向造型技術(shù)崗位，依據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，參照全國職業(yè)院校技能大賽和金磚國家職業(yè)技能大賽“工業(yè)設(shè)計技術(shù)”賽項，以及世界職業(yè)院校技能大賽和全國行業(yè)職業(yè)技能競賽“增材制造”賽項中有關(guān)產(chǎn)品逆向造型技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容與要求，以實際工作項目為引領(lǐng)，以企業(yè)真實項目案例為載體，按照“數(shù)據(jù)采集-數(shù)據(jù)處理-模型重構(gòu)”的實施流程設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，遵循基于工作過程的項目化教材開發(fā)理念，由淺入深地講解產(chǎn)品逆向造型技術(shù)。

　　本書由杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院和杭州中測科技有限公司共同開發(fā)，參與編寫的高校教師和企業(yè)工程師均具有十年以上的產(chǎn)品逆向造型技術(shù)經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)。本書強(qiáng)化校企雙元聯(lián)動，通過企業(yè)案例引入、校內(nèi)案例企業(yè)化、企業(yè)案例課堂化、大賽案例項目化，實現(xiàn)項目化案例的選取和轉(zhuǎn)化，所選案例覆蓋回轉(zhuǎn)件、塊體件、復(fù)雜曲面件等不同的建模特征，既能體現(xiàn)企業(yè)的真實項目需求，又能滿足學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和教師課堂教學(xué)的需要。本書案例層層遞進(jìn)、逐層深入、主線清晰、條理清楚，符合由新手到能手的職業(yè)能力認(rèn)知過程，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的能力選擇對應(yīng)的案例，將之作為檢驗自身產(chǎn)品逆向造型能力的依據(jù)。

　　本書由杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院張學(xué)良、謝茂青、李雅嫻擔(dān)任主編，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院羅穎淵、汪祺燁、蔣彩亞、杭州中測科技有限公司肖方敏、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭天中、平湖技師學(xué)院程磊焱擔(dān)任副主編，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃崗、杭州中測科技有限公司朱麒安參與編寫。全書由杭州中測科技有限公司陸軍華審定。

　　在編寫本書的過程中，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院呂永鋒、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐振宇、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院程文、杭州浙大旭日科技開發(fā)有限公司潘常春提供了大量的參考資料并提出了許多寶貴的建議，在此一并表示衷心的感謝！

　　由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，敬請廣大讀者提出寶貴意見，以便進(jìn)一步修改完善。