在無數(shù)個(gè)睡不著的夜晚，習(xí)慣性地開始閉上眼睛，在記憶里尋找我在教育這條路上遇到的人、遇到的事，我享受著在夢(mèng)與醒的邊緣不斷徘徊著的感覺，總會(huì)有一些靈感引發(fā)我的許多感悟，讓我打開電腦記下這難得的“故事”。坦白地講，這些有血有肉的真切感受都是我在一個(gè)個(gè)深夜從腦海里抽出來的情感的產(chǎn)物。
　　我愿意把自己的經(jīng)歷和感受表達(dá)出來，把所想所感所悟用文字的形式完整地表露出來。因?yàn)闆]有誰(shuí)更懂得自我解剖的心碎，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無助而發(fā)出撼動(dòng)心靈的吶喊。每個(gè)人都有這樣或那樣的不幸、沮喪、困頓、迷茫，甚至絕望。文字便成了我們表達(dá)情緒最好的出口。
　　寫作的過程，其實(shí)是一種自我表達(dá)、自我交流。當(dāng)我沉浸其中時(shí)，我發(fā)覺我進(jìn)入了另一個(gè)空間，在那里我能夠說出和現(xiàn)實(shí)中的家長(zhǎng)不能講的話，把內(nèi)心深處需要表達(dá)的感受用文字呈現(xiàn)出來，算是一種釋放。
　　然而，當(dāng)我敲出每一個(gè)文字，把人和事寫進(jìn)故事里，才發(fā)覺，我的心很痛，似乎可以感受到當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)的焦慮、學(xué)生的痛苦與無奈，好在只是感受，無需承擔(dān)。這些人走進(jìn)并參與了我的生活，讓我的生活多了些滋味，我在用文字敲寫他們故事的同時(shí)也解剖了自己，對(duì)每個(gè)人多了些尊重和理解。此刻，我才明白，寫作或許不需要多么華麗的詞藻，比起內(nèi)心，比起理解，比起尊重，詞藻很輕。
　　所有的文字，所有的故事，都是從心出發(fā)。倘若有緣，在您讀這些故事時(shí)，靜靜地走進(jìn)書里，我們的心碰到一起，您找到了藏在故事里的自己，或找到了您想要的答案，或讓您焦慮不安的心平靜下來，不再那么累。讀來有那種被理解到和被支持到的感受，對(duì)我來講是一種幸運(yùn)，也是一種幸福。
　　我在本書中講述的故事和闡述的觀點(diǎn)，最初是和一些家長(zhǎng)面對(duì)面交流的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)這些家長(zhǎng)為了孩子的種種而焦慮苦惱，我把遇到的人和事講給他們聽，他們驚呆了：“這故事說的不就是我嗎？”之后，他們焦慮躁動(dòng)的心情逐漸平靜下來。
　　此刻，我意識(shí)到他們?cè)诠适轮姓业搅俗约�，看到了自己。我想，這些故事不應(yīng)該被擱置，所以，我用文字展開了每一個(gè)故事。
　　我清楚，這些文字和故事不可能對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)都有幫助，展示的每個(gè)故事也不是一個(gè)用來復(fù)制的樣本，而是供大家參考和思索并結(jié)合自己的情況尋找最適合自己方法的范例。我相信，某一個(gè)故事或某個(gè)故事的一段話會(huì)讓有些家長(zhǎng)心情變得好一點(diǎn)，這應(yīng)該就是我寫作的目的，我多么希望，這些文字可以走到讀者的心里，慰藉您那顆焦躁不安的心。
　　不管處于人生的哪個(gè)階段，向前走，都有種種的憧憬和擔(dān)心；回頭時(shí)，也總有些許的欣慰和反思。故事里有我在教學(xué)過程中不能表達(dá)的情感和想象，有我的思考和感悟，也有我的期許。我認(rèn)為，教育其實(shí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與應(yīng)用、考察與改良的過程。希望有緣的朋友能把這本書當(dāng)成朋友，在閱讀中理解每一個(gè)人。
　　在書里，讓我們彼此“遇見”。