本書在產(chǎn)教融合背景下，在明確創(chuàng)新技能型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和主要特征的基礎(chǔ)上，深入洞察職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)外機(jī)制，提出了校企雙方在利益、人員、資源、技術(shù)、制度和文化方面融合的長效機(jī)制，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外經(jīng)典的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，總結(jié)共性規(guī)律，將其創(chuàng)新理念、機(jī)制和舉措應(yīng)用于創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。
第一章職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)概述
第一節(jié)創(chuàng)新技能型人才的概念界定與基本特征
第二節(jié)創(chuàng)新技能型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與主要層次
第三節(jié)創(chuàng)新技能型人才的迫切需求與研究現(xiàn)狀
第四節(jié)創(chuàng)新技能型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀與前景:以江蘇職業(yè)教育為例
第二章職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)概述
第一節(jié)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的概念與特征・
第二節(jié)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的重要作用
第三節(jié)職業(yè)教育產(chǎn)教融合中的主要問題
第四節(jié)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制
第三章國內(nèi)外職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)主要模式
第一節(jié)國外職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)主要模式
第二節(jié)國外職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的啟示
第三節(jié)國內(nèi)職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)主要模式
第四章產(chǎn)教融合與職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)
第一節(jié)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念
第二節(jié)激發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求
第三節(jié)組織學(xué)生合作學(xué)p>
第四節(jié)加強(qiáng)學(xué)生技能指導(dǎo)
第五節(jié)優(yōu)化人才培養(yǎng)條件
第五章職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
第一節(jié)職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)
第二節(jié)職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容
第三節(jié)職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的基本原則
第四節(jié)職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的基本途徑
第五節(jié)職業(yè)教育創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的重要關(guān)系
第六章創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)與職業(yè)院校的教育管理創(chuàng)新
第一節(jié)職業(yè)院校的教育理念創(chuàng)新
第二節(jié)職業(yè)院校的教育管理創(chuàng)新
第三節(jié)職業(yè)院校的教學(xué)管理創(chuàng)新
第四節(jié)職業(yè)院校的教育評價(jià)創(chuàng)新
第五節(jié)職業(yè)院校的班級管理創(chuàng)新
第七章創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)與職業(yè)院校的課程教學(xué)改革
第一節(jié)職業(yè)院校創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新
第二節(jié)職業(yè)院校創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的課程創(chuàng)新
第三節(jié)職業(yè)院校創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)策略創(chuàng)新
第四節(jié)職業(yè)院校創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的學(xué)創(chuàng)新
第八章創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)與職業(yè)院校的合作文化構(gòu)建
第一節(jié)教師之間的合作文化
第二節(jié)校際的合作文化
第三節(jié)學(xué)校之外的合作文化
參考文獻(xiàn)
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