本書的第3版是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。
本次修訂是按照高等學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本要求,結(jié)合多年來電子技術(shù)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的經(jīng)驗、使用情況和反饋意見,在《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》(第5版)的基礎(chǔ)上修訂的。
本書從如何調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗,并與電子技術(shù)基礎(chǔ)國家級精品課程、國家級精品資源共享課、電工電子國家級示范實驗中心、國家級一流本科課程、虛擬仿真實驗室建設(shè)相結(jié)合,挖掘教材內(nèi)容和實驗過程中的思政元素,加強對大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的教育,積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀,為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人提供堅強的支撐。
全書共分9章,包括:模擬電子技術(shù)實驗、模擬電子技術(shù)EDA實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)EDA實驗、電子技術(shù)綜合性實驗、電子技術(shù)課程設(shè)計基礎(chǔ)知識、電子系統(tǒng)設(shè)計舉例及設(shè)計題目、Multisim 12軟件的使用和QuartusⅡ軟件的使用。
本次修訂在以下幾方面做了重點修改:
1�比珪�有機融入了思政元素
(1)第1~4章,主要為了配合課堂教學(xué)進(jìn)一步夯實電子技術(shù)理論基礎(chǔ),強化理論、實驗和工程的深度融合;強調(diào)通過“做思學(xué)”的過程來觀察實驗現(xiàn)象并分析實驗過程中的問題,幫助學(xué)生驗證與熟悉重點理論知識和典型電路功能,培養(yǎng)學(xué)生基本的實驗?zāi)芰?培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、安全意識、工程倫理道德、科學(xué)探索的工程素養(yǎng)和精益求精的大國工匠精神。
(2)第5~7章,主要為了滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的差異化需求,給學(xué)生提供了更靈活的發(fā)揮空間;同時注重啟發(fā)式教學(xué),通過引導(dǎo),以學(xué)生為主體,加強學(xué)生對電路系統(tǒng)的分析、設(shè)計和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于創(chuàng)新的精神。
(3)第8、9章,采用軟件、硬件相結(jié)合的方式,便于學(xué)生在保證基礎(chǔ)的前提下,對“提高”和“引申”的內(nèi)容進(jìn)行分析和設(shè)計,滿足學(xué)生多層次、多元化的需要,不僅有利于開闊學(xué)生的視野、擴(kuò)展知識面、激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,而且有助于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀與人生觀,激發(fā)科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。
2�蓖晟屏藢嶒炍⒁曨l,為學(xué)生提供了示范和指導(dǎo),在提升實驗教學(xué)效果的同時,實現(xiàn)了全程育人、全方位育人。
3 �痹诒ＷC基礎(chǔ)的前提下,加強集成電路實驗,突出了EDA軟件在驗證性、提高性、設(shè)計性實驗中的應(yīng)用,加大可編程器件FPGA實驗的內(nèi)容,突出了與工程應(yīng)用相結(jié)合的特點。
4�奔哟竽�擬電路和數(shù)字電路相結(jié)合的綜合性實驗數(shù)量,并與電子系統(tǒng)中前期信號處理電路相結(jié)合,強化工程應(yīng)用,為研究開發(fā)性實驗和全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等賽事提供參考。
參加本書修訂的有:中北大學(xué)畢滿清(第1章、部分思政內(nèi)容)、楊錄(第6章)、張艷花(第9章、部分附錄、部分思政內(nèi)容、部分微視頻)、楊凌(第8章、部分附錄、部分微視頻)、龐存鎖(第7章、部分思政內(nèi)容、部分微視頻),太原科技大學(xué)高文華(第2章、第4章),蘭州理工大學(xué)楊新華(第5章),太原工業(yè)學(xué)院楊翠娥(第3章)。畢滿清擔(dān)任主編,負(fù)責(zé)全書的組織、修改和定稿。張艷花、高文華、楊新華擔(dān)任副主編,協(xié)助主編工作。
本書由高等學(xué)校工科基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員、中北大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)國家資源共享課和模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)國家級一流本科課程負(fù)責(zé)人、電工電子國家級示范實驗中心主任王黎明教授擔(dān)任主審,他對書稿進(jìn)行了非常認(rèn)真細(xì)致的審查,提出了許多寶貴意見,在此表示衷心的感謝。
在本書的編寫過程中參考了一些教材和其他文獻(xiàn),在此表示衷心的感謝。
由于作者的能力和水平有限,書中難免會有不妥之處和錯誤,懇請廣大讀者提出批評和改進(jìn)意見。
編者
2023年11月
課程思政微視頻
第5版前言
本書的第3版是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。本次修訂是在《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》(第4版)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
電子技術(shù)的飛速發(fā)展,對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提出了越來越高的要求。在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面,電子技術(shù)實驗和課程設(shè)計起著非常重要的作用。中北大學(xué)(原華北工學(xué)院)電子技術(shù)課程組多年來十分重視電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)、注重教學(xué)改革與研究、注重教師隊伍培養(yǎng)和教材建設(shè)、注重實踐教學(xué)和能力培養(yǎng)、注重教學(xué)與科研的有機結(jié)合、重視與專業(yè)課程以及基礎(chǔ)課程的交流,電子技術(shù)基礎(chǔ)課程被評為國家級精品課程,模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程被評為國家精品資源共享課,電工電子實驗中心被評為國家級實驗教學(xué)示范中心。
本書是在總結(jié)第4版經(jīng)驗和保留原有特色的基礎(chǔ)上,與國家級精品課程、國家精品資源共享課、國家級實驗教學(xué)示范中心和虛擬仿真實驗室建設(shè)相結(jié)合,經(jīng)過教改和實踐,并根據(jù)有關(guān)院校的使用情況和建議,對原書進(jìn)行修訂的。重點在以下幾方面做了適當(dāng)?shù)男薷摹?br>(1)模擬電子技術(shù)實驗在保證基礎(chǔ)的前提下,減少分立元器件實驗,加強集成電路實驗,增加設(shè)計性實驗題目的個數(shù),加入了實驗微視頻。
(2)模擬電子技術(shù)EDA實驗突出了EDA軟件在模擬電子技術(shù)驗證性、提高性、設(shè)計性實驗中的應(yīng)用,加入了實驗微視頻。
(3)數(shù)字電子技術(shù)實驗在保留原有大部分實驗的基礎(chǔ)上,加入了實驗微視頻,突出了與工程應(yīng)用相結(jié)合。
(4)數(shù)字電子技術(shù)EDA實驗加強了EDA軟件在數(shù)字電子技術(shù)驗證性、提高性、設(shè)計性實驗中的應(yīng)用,加大可編程器件FPGA實驗的內(nèi)容,增加了實驗微視頻的內(nèi)容和個數(shù)。
(5)電子技術(shù)綜合性實驗在保留原有實驗的基礎(chǔ)上,加大模擬電子技術(shù)綜合性實驗的個數(shù)和內(nèi)容,并與電子系統(tǒng)中前期信號處理電路相結(jié)合,加強工程應(yīng)用;數(shù)字電子技術(shù)綜合性實驗的內(nèi)容基本保留,加強了模擬電路和數(shù)字電路相結(jié)合的綜合性實驗。
參加本書修訂的有:中北大學(xué)畢滿清(第1章)、楊錄(第6章)、張艷花(第9章及附錄B)、楊凌(第8章及附錄A)、龐存鎖(第7章及附錄C),太原科技大學(xué)高文華(第2章、第4章),蘭州理工大學(xué)楊新華(第5章),太原工業(yè)學(xué)院楊翠娥(第3章)。參與本書實驗微視頻制作的有:中北大學(xué)龐存鎖(第1章7項,第2章7項,第7章1項)、李兆光(第4章9項)、薛英娟(第1章7項,第2章2項)、馬驥祥(第3章7項),由龐存鎖負(fù)責(zé)整理和修改。畢滿清擔(dān)任主編,負(fù)責(zé)全書的組織、修改和定稿。
本書由電工電子教學(xué)指導(dǎo)委員會委員,中北大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)國家精品資源共享課負(fù)責(zé)人、電工電子國家級實驗教學(xué)示范中心主任王黎明教授擔(dān)任主審,他對書稿進(jìn)行了非常認(rèn)真細(xì)致的審查,提出了許多寶貴意見,在此表示衷心的感謝。
本書從1995年至今已出版5版,第2版2002年獲華北學(xué)院(現(xiàn)為中北大學(xué))教學(xué)成果特等獎,并獲山西省教學(xué)成果一等獎;第3版為普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。20多年來得到了中北大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、電子與通信工程學(xué)院、電工電子實驗中心的關(guān)心與支持,并得到有關(guān)院校的大力幫助和支持,在此表示衷心的感謝。
在本書的編寫過程中參考了一些已經(jīng)出版的教材和文獻(xiàn),在此表示衷心的感謝。
由于作者的能力和水平有限,書中難免會有不妥之處和錯誤,懇請讀者提出批評和改進(jìn)意見。
編者
2018年6月第4版前言
本書是在普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》(第3版)的基礎(chǔ)上修訂的。
電子技術(shù)的飛速發(fā)展,對大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提出了越來越高的要求。在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面,電子技術(shù)實驗和課程設(shè)計起著非常重要的作用。中北大學(xué)(原華北工學(xué)院)電子技術(shù)課程多年來十分重視電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)、注重教學(xué)改革與研究、注重教師隊伍培養(yǎng)和教材建設(shè)、注重實踐教學(xué)和能力培養(yǎng)、注重教學(xué)與科研的有機結(jié)合、重視與專業(yè)課程以及基礎(chǔ)課程的交流,電子技術(shù)基礎(chǔ)課程被評為國家級精品課程,電工電子實驗中心被評為國家級實驗教學(xué)示范中心。
本書在總結(jié)第3版經(jīng)驗和保留原有特色的基礎(chǔ)上,與國家級精品課程和國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)相結(jié)合,經(jīng)過教改和實踐,并根據(jù)有關(guān)院校使用情況和建議,對原書進(jìn)行了以下幾方面的修改。
(1)模擬電子技術(shù)實驗在保證基礎(chǔ)的前提下,減少分立元器件實驗,加強集成電路實驗,增加設(shè)計性實驗題目的個數(shù),并結(jié)合工程應(yīng)用,去掉了原書的模擬可編程器件實驗。
(2)模擬電子技術(shù)EDA實驗突出了EDA軟件在模擬電子技術(shù)驗證性、提高性、設(shè)計性實驗中的應(yīng)用。
(3)數(shù)字電子技術(shù)實驗在保留原有大部分實驗的基礎(chǔ)上,突出了與工程應(yīng)用相結(jié)合。
(4)數(shù)字電子技術(shù)EDA實驗突出了EDA軟件在數(shù)字電子技術(shù)驗證性、提高性、設(shè)計性實驗中的應(yīng)用,增加可編程器件CPLD、FPGA等實驗的數(shù)量和內(nèi)容。
(5)電子技術(shù)綜合性實驗在保留原有實驗的基礎(chǔ)上,加大模擬電子技術(shù)綜合性實驗的數(shù)量和內(nèi)容,并與電子系統(tǒng)中前期信號處理電路相結(jié)合,加強工程應(yīng)用,數(shù)字電子技術(shù)綜合性實驗的內(nèi)容基本保留,加強了模擬電路和數(shù)字電路相結(jié)合的綜合性實驗。
(6)電子技術(shù)課程設(shè)計在課程設(shè)計與設(shè)計性實驗、綜合性實驗、系統(tǒng)設(shè)計與實驗有機結(jié)合的基礎(chǔ)上,加強了電路設(shè)計基礎(chǔ)和系統(tǒng)設(shè)計方法。 設(shè)計題目增加新內(nèi)容,與工程應(yīng)用相結(jié)合,并與學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽相結(jié)合,題目新穎,有實用價值,題目要求除必做內(nèi)容和選做內(nèi)容外增加發(fā)揮的要求。為了便于學(xué)生入手,同時又有所創(chuàng)新,設(shè)計題目有的給出設(shè)計思路和框圖,有的不給,讓學(xué)生自己思考。
(7)為了便于學(xué)生使用軟件進(jìn)行實驗和課程設(shè)計,編寫了模擬電路常用軟件Multisim 10 軟件使用和數(shù)字電路常用軟件QuartusII軟件使用。
在實驗手段和方法上與計算機應(yīng)用緊密結(jié)合,硬件和軟件并重;在儀器使用上,常規(guī)儀器和虛擬儀器相結(jié)合;在元器件的使用上盡量采用集成電路等新器件;在系統(tǒng)設(shè)計上硬件設(shè)計和軟件設(shè)計相結(jié)合;在編寫方法上做到層次分明,前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的提升。
關(guān)于圖形符號、文字代號需說明的是:書中用到的軟件截圖不宜改動,因此本書做了如下處理,即軟件中圖形符號、文字代號均不變,文中涉及的文字代號其正、斜體及腳標(biāo)等均貫徹國標(biāo)。
參加本書修訂的有:中北大學(xué)畢滿清(第1章,第6章6��1、6��2節(jié))、楊錄(第6章6��3、6��4節(jié)和第7章)、張艷花(第9章)、楊凌(第8章及附錄),太原科技大學(xué)高文華(第2章,第4章),蘭州理工大學(xué)楊新華(第5章),太原工業(yè)學(xué)院楊翠娥(第3章)。畢滿清擔(dān)任主編,負(fù)責(zé)全書的組織、修改和定稿。
本書由電子信息科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會委員,中北大學(xué)副校長、博士生導(dǎo)師、電子技術(shù)基礎(chǔ)國家級精品課程負(fù)責(zé)人、電工電