藏醫(yī)藥學(xué)作為中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，一直受到黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視和親切關(guān)懷。中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，藏醫(yī)藥高等教育從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，始終圍繞國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊扣人民群眾健康服務(wù)需求，遵循藏醫(yī)藥學(xué)人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)規(guī)律，在一代代藏醫(yī)藥人的不懈努力下，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。黨的十八大以來(lái)，以中醫(yī)藥學(xué)為核心的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化迎來(lái)了傳承創(chuàng)新發(fā)展的新春天。2016 年 8 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上指出要著力推動(dòng)中醫(yī)藥振興發(fā)展，堅(jiān)持中西醫(yī)并重，推動(dòng)中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥健康養(yǎng)生文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。2020 年 9 月，習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖�表座談�?huì)上講話時(shí)又指出要促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持中西醫(yī)并重和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的服務(wù)體系、服務(wù)模式、人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。2020 年 9 月，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2020〕34 號(hào)）提出推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育課堂教學(xué)改革……將中醫(yī)藥課程列入臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)必修課程。2021 年 2 月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展的若干政策措施》（國(guó)辦發(fā)〔2021〕3 號(hào)）提出建立以中醫(yī)藥課程為主線、先中后西的中醫(yī)藥類專業(yè)課程體系。上述講話精神和政策表明，作為中醫(yī)藥學(xué)重要組成部分的藏醫(yī)藥學(xué)，未來(lái)想要更好地服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，就必須同其他學(xué)科融合發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，只有這樣才能為推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)和保障人民健康提供強(qiáng)有力的人才保障。然而，實(shí)現(xiàn)這一時(shí)代目標(biāo)的根本和前提是要逐步打破當(dāng)前藏醫(yī)藥高等教育的語(yǔ)言和文字壁壘，從源頭上實(shí)現(xiàn)走出去。
截至目前，藏醫(yī)藥高等教育采用的規(guī)劃教材均為藏文，授課語(yǔ)言也主要是藏文，為藏醫(yī)藥請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去和傳承精華，守正創(chuàng)新帶來(lái)無(wú)形壁壘。為了讓更多的人了解藏醫(yī)藥、學(xué)習(xí)藏醫(yī)藥和接受藏醫(yī)藥，勢(shì)必要開(kāi)展基于中、英文等多文種和多語(yǔ)言的藏醫(yī)藥教學(xué)、科普、推廣、研究和發(fā)展，因此中、英文版教材建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)是藏醫(yī)藥傳承創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是未來(lái)藏醫(yī)藥高等教育發(fā)展的關(guān)鍵。
青海大學(xué)作為青藏高原上的世界一流學(xué)科建設(shè)高校和藏醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)高校，以扎根高原、建設(shè)中國(guó)一流大學(xué)為責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在加快中醫(yī)藥特色發(fā)展方面，積極探索多學(xué)科交叉融合的中、藏醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，建立跨學(xué)科人才培養(yǎng)體系，大力支持藏醫(yī)藥學(xué)中、英文版教材的開(kāi)發(fā)。中文版《藏醫(yī)藥學(xué)概論》教材建設(shè)，是學(xué)校繼立項(xiàng)開(kāi)發(fā)我國(guó)首門漢語(yǔ)版藏醫(yī)藥學(xué)慕課藏醫(yī)藥學(xué)概論后的又一重要舉措，得到了青海大學(xué)教材建設(shè)項(xiàng)目的資助和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。本教材由來(lái)自青海大學(xué)、西藏藏醫(yī)藥大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)和成都中醫(yī)藥大學(xué)等全國(guó) 10 余所開(kāi)展藏醫(yī)藥高等教育高校和相關(guān)單位的 22 名專業(yè)教師歷時(shí) 3 年編寫(xiě)完成，以《四部醫(yī)典·概論部》和藏文版《藏醫(yī)藥學(xué)概論》教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以面向社會(huì)大眾，讓初學(xué)者能夠?qū)W懂弄通悟透為目的，不僅大幅擴(kuò)充了藏醫(yī)藥學(xué)內(nèi)容框架和理論體系、藏醫(yī)病理生理、藏醫(yī)診斷、藏醫(yī)治療等基本內(nèi)容，而且為了使無(wú)藏族文化背景和藏文基礎(chǔ)的廣大讀者學(xué)懂弄通藏醫(yī)藥學(xué)基本理論和知識(shí)，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和精心設(shè)計(jì)，專門增設(shè)了緒論、藏醫(yī)藥學(xué)的形成與發(fā)展、《四部醫(yī)典》及其特點(diǎn)、藏醫(yī)藥學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、藥王城及其現(xiàn)實(shí)意義、藏醫(yī)藥學(xué)內(nèi)容歸納與樹(shù)喻圖等章節(jié)內(nèi)容，使中文版《藏醫(yī)藥學(xué)概論》內(nèi)容更加系統(tǒng)和豐富，各章節(jié)之間更能前后呼應(yīng)，邏輯清晰，資料翔實(shí)，語(yǔ)句易懂，不但能體現(xiàn)原汁原味的藏醫(yī)思維和理論原則，而且又符合現(xiàn)代藏醫(yī)藥教育教學(xué)形式，便于學(xué)習(xí)者理解和應(yīng)用，真正能夠起到概論學(xué)的作用。本教材不僅適用于藏醫(yī)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的本科教學(xué)，也適合藏醫(yī)藏藥等民族醫(yī)藥專業(yè)研究生、藏醫(yī)醫(yī)療工作者、藏醫(yī)藥科研工作者、藏藥生產(chǎn)和銷售者以及廣大藏醫(yī)藥文化愛(ài)好者學(xué)習(xí)和參考。
為響應(yīng)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)號(hào)召，本教材本著與時(shí)俱進(jìn)和傳承創(chuàng)新原則，刪減和調(diào)整了部分藏醫(yī)學(xué)經(jīng)典原文內(nèi)容，尤其是在飲食療法中，用性味和功能相近的常規(guī)動(dòng)植物替換了被列入國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物保護(hù)名錄的物種，并在全文貫穿了生態(tài)文明建設(shè)這一課程思政內(nèi)容。
本教材的編寫(xiě)和出版得到了青海大學(xué)教材建設(shè)項(xiàng)目和西寧市重大科技專項(xiàng)的資助，也得到了人民衛(wèi)生出版社和青海大學(xué)各部門的大力支持，謹(jǐn)在此致以誠(chéng)摯的謝意。此外，在僅 3 年的編寫(xiě)過(guò)程中，所有編寫(xiě)人員各盡其責(zé)、各盡其能、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、相互配合，為本書(shū)的順利完成付出了辛勤勞動(dòng)，謹(jǐn)向各位編者和提供圖片等素材及幕后保障的廣大同仁表示衷心的感謝。
最后希望本教材的出版，能在發(fā)展藏醫(yī)藥高等教育體系、傳承藏醫(yī)藥文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)精藏醫(yī)、懂科技、領(lǐng)時(shí)代的卓越藏醫(yī)藥學(xué)人才方面作出積極貢獻(xiàn)。
盡管我們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中力求守正和精準(zhǔn)，但由于水平有限和藏漢翻譯受限，難免存在疏漏或不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各院校師生及廣大同仁提出寶貴意見(jiàn)，以求進(jìn)一步修訂提高。
李啟恩
2023 年 10 月