前言

這是香港科技大學(xué)創(chuàng)立的故事。

1986 年， 華人世界傳出一個(gè)有關(guān)香港的消息， 說(shuō)香港當(dāng)局打算1988 年成立第三所大學(xué)，于六年后開(kāi)學(xué)，并且是一所研究型大學(xué)。一年后又傳出消息， 說(shuō)地點(diǎn)已經(jīng)定在香港清水灣， 命名為香港科技大學(xué)， 已經(jīng)聘請(qǐng)舊金山州立大學(xué)的校長(zhǎng)吳家瑋為校長(zhǎng)， 并且創(chuàng)辦時(shí)間縮短成三年， 規(guī)劃于1991 年開(kāi)學(xué)、1996 年將達(dá)到七千名學(xué)生的規(guī)模。當(dāng)時(shí)許多專(zhuān)家都不太相信， 因?yàn)楦呓探绲男屑叶贾�道�?即使在美國(guó)，創(chuàng)辦一所研究型大學(xué)也是一個(gè)巨大的工程， 至少要十五年。所以一般內(nèi)行人都認(rèn)為三年不可能建成， 有些香港留美的名學(xué)者更斷言， 目睹香港精英連續(xù)多年每年外流十多萬(wàn)人， 香港科大不可能吸引國(guó)外一流學(xué)者逆流去香港效力。

但是1991 年10 月2 日， 香港科技大學(xué)居然在清水灣準(zhǔn)時(shí)開(kāi)學(xué)了， 首期教員近百人， 學(xué)生七百人中， 其中三成為博士生。并且以后數(shù)年每年都持續(xù)吸引數(shù)百位高水平教授去香港，1996 年、1999 年達(dá)到原定的三千及七千名學(xué)生， 一切都按照原定計(jì)劃順利進(jìn)行。在這三年中， 還推動(dòng)香港當(dāng)局成立了香港研究資助局（RGC, Research Grant Council）， 類(lèi)似美國(guó)負(fù)責(zé)撥款支持基礎(chǔ)研究的國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF, National Science Foundation）， 從此改變了香港的基礎(chǔ)研究生態(tài)。開(kāi)學(xué)時(shí)， 港科大以少數(shù)創(chuàng)校教員， 在激烈的公開(kāi)外審競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中， 從RGC得到的研究經(jīng)費(fèi)， 居然超過(guò)香港其他高校的總和。由于RGC 的申請(qǐng)都是送到國(guó)外由國(guó)際專(zhuān)家審查，這反映了1991 年港科大開(kāi)學(xué)時(shí)，創(chuàng)校教授們?cè)趪?guó)際學(xué)術(shù)界的地位。十年后， 港科大名列亞洲名校前茅。如今在四百所世界有名的年輕大學(xué)里面， 它的排名為第三名。它的理工商學(xué)院個(gè)別的排名比全�？偱琶�更為靠前。商學(xué)院的EMBA 曾經(jīng)十年榮登第一（2007，20092013，20162018，2020），在香港，港科大畢業(yè)生的就業(yè)率一直獨(dú)占鰲頭。根據(jù)《時(shí)代高等教育》（Times Higher Education ）的報(bào)道，2011 年2022 年香港科技大學(xué)的世界排名（評(píng)比總數(shù)為一千五百多所世界大學(xué)）都在前七十名當(dāng)中。

這是怎么回事？要回答這個(gè)問(wèn)題，就先要回答以下一連串的問(wèn)題。什么是研究型大學(xué)？創(chuàng)辦一個(gè)一流的研究型大學(xué)， 到底有多難？要需時(shí)多久？當(dāng)時(shí)香港正面臨一個(gè)持續(xù)十幾年的移民潮2，十年內(nèi)流失了幾十萬(wàn)精英， 什么人那時(shí)會(huì)逆流去香港呢？這些少數(shù)創(chuàng)校學(xué)者， 如何說(shuō)服幾百位國(guó)際知名學(xué)者放棄他們?cè)诤Ｍ舛�三十年的功業(yè)根基， 毅然回去？回去以后他們?nèi)绾文�聚共識(shí)，共同努力？

很多新的大學(xué)創(chuàng)校都很有成績(jī)， 可是過(guò)幾年就后繼乏力， 常常是因?yàn)椴簧賹W(xué)者到了新環(huán)境，或因?yàn)椴贿m應(yīng)，或因?yàn)檠芯抗ぷ麟y以展開(kāi)，甚至黯然離開(kāi)， 這就妨礙了后續(xù)的發(fā)展和招聘工作。港科大如何吸引并留下眾多有成就的學(xué)者？香港那時(shí)沒(méi)有捐款辦學(xué)的傳統(tǒng)， 政府支持

也很少，港科大是如何捐募創(chuàng)校時(shí)所需的研究設(shè)備費(fèi)用的？

科大創(chuàng)校時(shí)， 實(shí)現(xiàn)了很多高教界的創(chuàng)舉， 他們有哪些卓見(jiàn)， 如何做到的？新的大學(xué)往往面臨生源困難，那時(shí)香港大學(xué)已經(jīng)創(chuàng)立八十年，香港中文大學(xué)也創(chuàng)立三十年， 港科大首屆招生七百人， 如何吸引一萬(wàn)余人報(bào)名？當(dāng)時(shí)港大、港中大研究生在學(xué)生中占比約不到5%， 香港學(xué)生沒(méi)有念研究所的風(fēng)氣， 港科大如何一開(kāi)始就招到預(yù)計(jì)的30% 碩博生， 展開(kāi)研究型大學(xué)的使命？三十年來(lái)， 亞洲各國(guó)紛紛創(chuàng)立上百家新的大學(xué)，如雨后春筍，為什么港科大能夠越戰(zhàn)越勇、歷久不衰？

港科大的創(chuàng)立， 是創(chuàng)校時(shí)期一群志同道合的朋友們共創(chuàng)的偉業(yè)，在國(guó)際高教界被認(rèn)為是一個(gè)奇跡， 也是國(guó)內(nèi)高教界朋友不斷探討的問(wèn)題。曾經(jīng)有三本書(shū)講述科大最初幾年的故事，作者都從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，偏重于講人的故事，特別是對(duì)1991 年開(kāi)學(xué)以后的故事，有相當(dāng)完整的書(shū)寫(xiě)。但這些書(shū)對(duì)于開(kāi)學(xué)前19881991 那關(guān)鍵性三年籌辦期實(shí)際上發(fā)生的事， 未能娓娓道來(lái)。本書(shū)將聚焦于這關(guān)鍵性三年里港科大實(shí)際上遇到什么問(wèn)題， 如何尋求解決方案， 最后采取什么行動(dòng)， 如何為以后三十年的發(fā)展打下基礎(chǔ)， 得到什么結(jié)果， 等等問(wèn)題。筆者以第一人稱(chēng)的敘事， 希望能夠回答前面的問(wèn)題， 向今天仍在面對(duì)同樣挑戰(zhàn)的同人們提供參考。

我于1988 年9 月1 日第一個(gè)到港科大全職報(bào)到（那時(shí)吳家瑋已經(jīng)被認(rèn)定為校長(zhǎng)兩年， 不過(guò)還沒(méi)去香港）， 立即卷入創(chuàng)校的工作， 與同人們共織一個(gè)讀書(shū)人的夢(mèng)想， 經(jīng)過(guò)一千兩百多個(gè)日夜的共同努力后，科大如期開(kāi)學(xué)。為了避免在華人社會(huì)常常發(fā)生的人亡政息的現(xiàn)象，又花了一個(gè)學(xué)期， 訂定教員聘任提職等典章制度， 協(xié)助成立了港科大全校教職工協(xié)同治校的權(quán)力機(jī)構(gòu)科大教務(wù)委員會(huì)（英文叫The Senate）。覺(jué)得創(chuàng)校任務(wù)完成， 我在1992 年3 月1 日， 辭去創(chuàng)校學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)職務(wù)， 離開(kāi)香港回到美國(guó)巴爾的摩的約翰斯· 霍普金斯大學(xué)執(zhí)教。這三年半的時(shí)間是我人生難忘的一段瘋狂忙碌的快樂(lè)時(shí)光。離職時(shí)， 吳家瑋遇到了續(xù)任上的困難， 請(qǐng)求我短期內(nèi)不要發(fā)表關(guān)于港科大創(chuàng)校的談話(huà)， 我決定讓它沉淀一下， 等自己退休后， 把它整理出來(lái)，

記錄并感謝當(dāng)時(shí)創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的共同努力。

2022 年我終于退休， 決定把當(dāng)時(shí)我們想到的問(wèn)題、凝聚的理念，和做的事情寫(xiě)下來(lái)。紀(jì)念當(dāng)時(shí)愉快的合作， 也供數(shù)百所想沖向一流的大學(xué)參考。

20 世紀(jì)90 年代以來(lái)， 海峽兩岸暨港、澳高校發(fā)生了前所未有的數(shù)量增加。譬如，香港從1991 年港科大創(chuàng)校后的三所大學(xué)（港大、港中大、港科大）增加三倍到十所大學(xué)， 臺(tái)灣從八十多所高校， 增加一倍到一百六十二所大學(xué)。增加最快的當(dāng)然是內(nèi)地，從1991 年的一千零七十五所高校，增加到2021 年的兩千七百五十六所大學(xué)。這些巨量的增加， 都是港科大建校以后的事情。由于科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 政府對(duì)高校的投資也大量增加。譬如，80 年代，內(nèi)地高校經(jīng)費(fèi)非常拮據(jù)，即使幾個(gè)最有名的大學(xué)， 年預(yù)算也很少超過(guò)一百萬(wàn)元。政府開(kāi)始以各種方式， 增加高校投資， 期望提高中國(guó)高校在世界學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)地位，先后有重點(diǎn)投資大學(xué)（十所）、211 計(jì)劃、985 計(jì)劃， 和后來(lái)的雙一流計(jì)劃等。至今已經(jīng)有二十五所大學(xué)年預(yù)算總額超過(guò)一百億（其中五所年預(yù)算在一百億到四百億元之間）， 和四十年前比， 增加一萬(wàn)倍！但是我們的大學(xué)教研質(zhì)量， 和人才培養(yǎng)的質(zhì)量， 提高了多少呢？目前由于盲目追求論文篇數(shù)， 很多名校已經(jīng)變成世界論文工廠(chǎng)， 各專(zhuān)業(yè)變成一條條的論文生產(chǎn)線(xiàn)。論文篇數(shù)是上去了， 但是教學(xué)和育人的工作，就相對(duì)地受到忽略。臺(tái)灣也采取了類(lèi)似的策略去提高研究聲譽(yù)（五年五百億計(jì)劃，重點(diǎn)投資十所學(xué)校），發(fā)生了類(lèi)似的問(wèn)題。

大學(xué)是社會(huì)的縮影， 大學(xué)里遇到的問(wèn)題， 常常反映了社會(huì)上的很多問(wèn)題， 不過(guò)大學(xué)既然成了現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的主要基地， 社會(huì)就期望大學(xué)培養(yǎng)適當(dāng)?shù)奈睦砑鎮(zhèn)涞娜瞬牛?解決未來(lái)的問(wèn)題。諸如從未來(lái)社會(huì)需要思考院系的設(shè)置、本科生及研究生的數(shù)目及比例， 注重本科生的教育， 避免過(guò)時(shí)及過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)， 培養(yǎng)前瞻性的人才， 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力而不是信息知識(shí)的填鴨，等等。三十年前，我們創(chuàng)建港科大時(shí)，已經(jīng)遇見(jiàn)這些問(wèn)題， 科大創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)， 廣泛借鑒了一百多所世界名校的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)， 仔細(xì)思考了香港和內(nèi)地社會(huì)的需要， 定下了自己的方向，避免了很多錯(cuò)誤。

父母最大的痛苦， 就是眼看著孩子摔自己摔過(guò)的跟頭！注意世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)者， 都驚訝發(fā)達(dá)國(guó)家中大部分的環(huán)保節(jié)能的錯(cuò)誤，都會(huì)在每一個(gè)發(fā)展中國(guó)家里重演。辦大學(xué)也是如此， 如果我們能夠仔細(xì)研究幾所辦得出色的大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)， 了解他們?nèi)绾晤A(yù)見(jiàn)社會(huì)的問(wèn)題，如何編織自己的辦學(xué)理念， 及如何避免可以避免的錯(cuò)誤， 就可以在幾

千所大學(xué)中脫穎而出， 完成對(duì)社會(huì)的責(zé)任�，F(xiàn)在我們正面臨從教育大國(guó)、科技大國(guó)， 發(fā)展成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的挑戰(zhàn)。所以如何辦好大學(xué)， 就是我們每一位從事大學(xué)教育的同人及家長(zhǎng)的責(zé)任。希望港科大三十年前思考的細(xì)節(jié)及做法，能夠有所借鏡、有所幫助。

教育是百年大計(jì)， 辦一所研究型大學(xué)， 尤其不容易， 需要周密的思考和一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)為一個(gè)共同理想合作無(wú)間的長(zhǎng)期的努力。

謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給當(dāng)年香港科大創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的摯友們，和后來(lái)前仆后繼不斷投入這偉業(yè)并將其發(fā)揚(yáng)光大的學(xué)者們， 他們有些已經(jīng)仙逝，希望本書(shū)為他們的貢獻(xiàn)留下記憶。

最后也想獻(xiàn)給目前海峽兩岸暨港、澳努力爭(zhēng)辦一流大學(xué)的朋友們，希望中國(guó)的大學(xué)不斷進(jìn)步， 培養(yǎng)出更多出色的人才：今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)棟梁！