《大數(shù)據(jù)背景下首都基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升研究：思維與應(yīng)用》側(cè)重實驗與應(yīng)用，以問題解決思維能力為例，建構(gòu)大數(shù)據(jù)時代的教育測評模式，以小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)綜合實踐和初中綜合實踐為載體，開發(fā)、實施問題解決學(xué)業(yè)質(zhì)量測評工具，同時采用教學(xué)實驗研究方法，開展教學(xué)改進(jìn)追蹤實驗研究。結(jié)果表明，實驗校學(xué)生問題解決能力有較大提高；教師教學(xué)方式也由傳統(tǒng)教學(xué)逐漸邁向基于學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)的多元化教學(xué)方式；全面實現(xiàn)對學(xué)生高級思維能力的質(zhì)量評價和改進(jìn)應(yīng)用，促進(jìn)了大數(shù)據(jù)背景下的基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升。