本書圍繞公共教育財政框架下義務(wù)教育財政體制創(chuàng)新、義務(wù)教育教師績效工資政策進(jìn)展、義務(wù)教育學(xué)�？冃Ч芾韺嵺`三個模塊展開，其背后的邏輯脈絡(luò)是從財政體制的宏觀政策到教師績效工資的制度創(chuàng)新再到義務(wù)教育學(xué)校的績效實踐。對績效管理在教育領(lǐng)域的運用進(jìn)行了理論探討，提煉了中國義務(wù)教育學(xué)�？冃Ч芾順I(yè)已開展的實踐形態(tài)。研究表明宏觀上財政資金支出的效率，微觀上教育質(zhì)量提升的訴求，這兩方面的現(xiàn)實在義務(wù)教育學(xué)校管理中推行績效管理是必須的；但由于公眾參與績效評估的式微，目前的績效管理實踐多由教育內(nèi)部的專門機(jī)構(gòu)來組織協(xié)調(diào)，其主要關(guān)注的是學(xué)校內(nèi)部教與學(xué)的績效，難以徹底改變學(xué)校內(nèi)部績效評估“自說自話”的特征。