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本書以案例“學生成績管理系統(tǒng)”為主線，循序漸進導入C語言程序設計知識，所選案例貼近生活，注重培養(yǎng)程序設計的思路、方法、技巧以及良好的編程風格，幫助初學者快速、輕松運用C語言進行結(jié)構(gòu)化程序設計，學會與計算機交流溝通，熟悉計算機解決問題的方式方法，具備計算思維能力和利用C語言程序求解問題的實踐應用能力。
全書共10個項目，其中前6個項目，各項目設計獨立的案例，重點是學習、掌握C語言程序設計的語法規(guī)則。項目7~10逐步完成和完善“學生成績管理系統(tǒng)”，從設計、開發(fā)、優(yōu)化到系統(tǒng)的最后完善，完成系統(tǒng)設計的同時介紹相關知識點。全書貫穿算法，實例豐富，實用性強。本書配有多媒體課件、源代碼和電子教案等資源，便于教學以及讀者自學使用。
本書適合作為高等職業(yè)院校理工科“C語言程序設計”課程的教材，也可作為計算機培訓機構(gòu)與考研輔導班、編程自學人員的參考書，還可作為軟件應用開發(fā)人員、程序愛好者以及計算機等級考試者的參考書。

前言
C語言是一種廣泛流行的結(jié)構(gòu)化程序設計語言，高校普遍開設的“C語言程序設計”課程，是一門培養(yǎng)探索創(chuàng)新精神、計算思維能力和實踐應用能力的特色鮮明的課程。
基于黨的二十大報告中“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅(qū)動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”的相關要求，本書以學生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，融“知識學習、技能提升、素質(zhì)培育”于一體。在詳細講述基礎理論和基礎知識的同時融入拓展活動，設置相應的研討、調(diào)研、論述等開放性題目，鼓勵學生自主查資料、看官媒、勤思考，樹立正確的人生觀和價值觀，增強自信心、自豪感和責任感，懂得根據(jù)事物發(fā)展規(guī)律去解決問題，促進學生敢于創(chuàng)新，發(fā)揚團隊精神，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，學習精益求精的工匠精神。
全書共10個項目，內(nèi)容包括：項目1創(chuàng)建第一個C程序，介紹C語言的發(fā)展及特點，C程序設計的基本結(jié)構(gòu)、思想、方法；項目2學生成績管理系統(tǒng)中相關數(shù)據(jù)設計及簡單處理，介紹標識符與關鍵字、數(shù)據(jù)類型、運算符與表達式等；項目3數(shù)據(jù)處理及封面與菜單的初步設計，介紹基本語句、輸入/輸出函數(shù)及順序結(jié)構(gòu)應用案例；項目4學生成績的等級判定，闡述選擇結(jié)構(gòu)的特點，介紹if語句、switch語句、選擇結(jié)構(gòu)的廣泛應用；項目5學生成績的分組匯總，剖析循環(huán)結(jié)構(gòu)的執(zhí)行流程，介紹while語句、do…while語句、for語句、break語句、continue語句及循環(huán)嵌套的應用；項目6利用數(shù)組完善項目中數(shù)據(jù)的處理，講述一維數(shù)組、二維數(shù)組、字符數(shù)組以及運用數(shù)組處理數(shù)據(jù)的方法；項目7利用函數(shù)進行項目的整體框架設計，介紹函數(shù)的定義形式、函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)參數(shù)的傳遞及返回值、函數(shù)的聲明、函數(shù)的嵌套與遞歸、函數(shù)的應用案例；項目8利用結(jié)構(gòu)體實現(xiàn)項目，介紹結(jié)構(gòu)體類型變量的定義、初始化以及引用方法，結(jié)構(gòu)體數(shù)組，結(jié)構(gòu)體與指針和函數(shù)的應用，共用體、枚舉類型以及自定義符typedef聲明類型別名，結(jié)構(gòu)體與共用體應用案例；項目9利用指針優(yōu)化項目，講述指針的含義、指針變量的初始化以及引用方法、指針與數(shù)組、字符串、指針應用案例；項目10利用文件完善項目，闡述文件的概念及分類，介紹文件類型指針、文件的讀寫操作以及文件應用案例。
前言每個項目均設有教學目標、知識目標及技能目標，除了配備大量與知識點相匹配的經(jīng)典例題以外，每個項目還配有項目小結(jié)、拓展案例、拓展活動、實踐訓練及思考與練習。實例內(nèi)容使讀者能理論聯(lián)系實際，深入理解C語言的知識內(nèi)涵、程序功能、程序調(diào)試方法和技巧。本書配有多媒體教學課件、電子教案、源代碼等，利于教師備課、學生自學。
本書由包頭職業(yè)技術學院原莉、王學慧擔任主編，原莉、王學慧負責策劃、統(tǒng)稿，高建芳、李玉霞、劉杰擔任副主編，王霞、鄔學敏、徐也參與教材編寫。具體編寫分工如下：王學慧編寫開篇、項目1、項目2及附錄，原莉編寫項目5、項目7、項目10，高建芳編寫項目3、項目4，李玉霞編寫項目6，鄔學敏編寫項目8，王霞編寫項目9，劉杰、徐也負責整理教材資源。浙江紹超智能科技有限公司陳立鋼副總經(jīng)理作為主審審定了書中的程序內(nèi)容，并對教材的總體結(jié)構(gòu)提出了建設性的意見。
由于編者水平有限，書中難免存在疏漏之處，懇請專家、同行和讀者不吝賜教。
編者

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