本書主要由“閱讀策略單元”成果與“習(xí)作策略單元”成果兩部分構(gòu)成。而每一個部分由“理論篇”“實(shí)踐篇”“啟示篇”三大主要板塊構(gòu)成。“理論篇”從特殊策略單元教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題分析、語文課程改革的發(fā)展方向，揭示特殊策略單元具有的教學(xué)價值、特征、內(nèi)涵，詮釋特殊策略單元的特殊主張及思想�！皩�(shí)踐篇”主要從學(xué)生核心素養(yǎng)生長——相應(yīng)策略的習(xí)得與運(yùn)用入手，在任務(wù)群思想的指導(dǎo)下，整合單元教學(xué)內(nèi)容，從創(chuàng)建課堂實(shí)踐范式及課堂觀察評價、創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的時空及路徑、學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展性評價等板塊呈現(xiàn)特殊策略單元實(shí)踐范式，展示鮮活的實(shí)踐案例；“啟示篇”以數(shù)據(jù)、案例、故事呈現(xiàn)學(xué)生成長、教師發(fā)展，提煉特殊策略單元教學(xué)的思考及其內(nèi)在規(guī)律，展望特殊策略單元教學(xué)前景。