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教育領(lǐng)域隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨積累了海量數(shù)據(jù)。本書以中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的有關(guān)國(guó)際中文教育的期刊文獻(xiàn)為樣本，采用文獻(xiàn)計(jì)量分析法，通過(guò)Cite Space可視化軟件對(duì)其研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，揭示國(guó)際中文教育的研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，以期為國(guó)際中文教育的深入研究、實(shí)踐探索提供參考。
本書共分兩章，第一章主要是對(duì)知識(shí)圖譜可視化分析研究工具的介紹，第二章主要是Cite Space在國(guó)際中文教育各領(lǐng)域中的知識(shí)圖譜分析。

隨著中文熱持續(xù)升溫，國(guó)際中文教育逐漸成為備受關(guān)注的領(lǐng)域，相關(guān)的研究日益豐富，國(guó)際中文教育呈現(xiàn)出前所未有的繁榮與發(fā)展，而文獻(xiàn)計(jì)量研究作為一種重要的研究方法，為我們提供了更為準(zhǔn)確、深入地了解這一領(lǐng)域的途徑。本書通過(guò)計(jì)量學(xué)的方法對(duì)國(guó)際中文教育文獻(xiàn)進(jìn)行深入研究，研究采用CNKI數(shù)據(jù)庫(kù) 作為數(shù)據(jù)來(lái)源，通過(guò)知識(shí)圖譜等多種可視化工具，對(duì)國(guó)際中文教育中的中文水平等級(jí)標(biāo) 準(zhǔn)、中文教師、中文教學(xué)、項(xiàng)目品牌建設(shè)的研究動(dòng)態(tài)做全景式掃描和多樣化分析，繪制相關(guān)知識(shí)圖譜，梳理出相關(guān)領(lǐng)域研究的基本脈絡(luò)和主要研究成果，厘清研究核心領(lǐng) 域和關(guān)鍵問(wèn)題，探究未來(lái)的研究方向，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者和實(shí)踐者提供有益的參考。本書主要圍繞五個(gè)方面展開(kāi)：一是文獻(xiàn)計(jì)量研究工具的介紹，涵蓋知識(shí)圖譜、可視化分析，以及基于CiteSpace的知識(shí)圖譜的繪制及解讀方法。二是國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)計(jì)量研究，主要探討國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制、推廣及應(yīng) 用。三是國(guó)際中文教師的文獻(xiàn)計(jì)量研究，聚焦于本土中文教師和國(guó)際中文教育志愿者這兩類中文教師的能力結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)狀及培訓(xùn)和培養(yǎng)問(wèn)題。四是國(guó)際中文教學(xué)的文獻(xiàn)計(jì)量研究，分別討論了國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)、漢字教學(xué)、詞匯教學(xué)及語(yǔ)法教學(xué)中的學(xué) 生偏誤、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法等問(wèn)題。五是國(guó)際中文教育項(xiàng)目品牌建設(shè)的文獻(xiàn)計(jì)量研究，包括孔子學(xué)院、漢語(yǔ)橋項(xiàng)目及中文中項(xiàng)目的發(fā)展?fàn)顩r、存在問(wèn)題以及優(yōu)化策略等。本書旨在為國(guó)際中文教育領(lǐng)域的研究趨勢(shì)提供數(shù)據(jù)支持，并為政府相關(guān)管理部門、高等院校和研究機(jī)構(gòu)等不同單位提供決策或研究參考。它既可作為國(guó)際中文教育管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)務(wù)指南，也可作為科學(xué)計(jì)量學(xué)專業(yè)讀者的參考圖書。希望通過(guò)本書的介紹，能夠激發(fā)大家對(duì)于國(guó)際中文教育評(píng)估和量化研究的興趣，促使更多學(xué)者投入到這一領(lǐng)域的探索中，共同推動(dòng)國(guó)際中文教育的高質(zhì)量發(fā)展。鑒于作者的知識(shí)和能力所限，本書難免存在不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者和業(yè)界同行不吝賜教，提出批評(píng)和寶貴的建議。

第 1 章緒論 1
1.1 文獻(xiàn)計(jì)量研究 1
1.2 文獻(xiàn)計(jì)量研究工具的介紹 1
1.3 CiteSpace的分析指標(biāo)解讀 3
第 2 章中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究述評(píng) 5
2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 5
2.2 中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 5
2.2.1中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 5
2.2.2中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究的科研合作聚類分析 7
2.2.3中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 8
2.3 中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究熱點(diǎn)分析 15
2.3.1中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 15
2.3.2中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究的關(guān)鍵詞聚類分析 16
2.3.3中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 20
2.4 中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)研究結(jié)論和展望 21
第 3 章本土中文教師研究述評(píng) 23
3.1數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 23
3.2 本土中文教師研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 24
3.2.1本土中文教師研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 24
3.2.2本土中文教師研究的科研合作聚類分析 25
3.2.3本土中文教師研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 27
3.3 本土中文教師研究熱點(diǎn)分析 31
3.3.1本土中文教師研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 31
3.3.2本土中文教師研究的關(guān)鍵詞聚類分析 32
3.3.3本土中文教師研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 35
3.4 本土中文教師研究結(jié)論和展望 36
第 4 章國(guó)際中文教師志愿者研究述評(píng) 38
4.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 38
4.2 國(guó)際中文教師志愿者研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 39
4.2.1國(guó)際中文教師志愿者研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 39
4.2.2國(guó)際中文教師志愿者研究的科研合作聚類分析 40
4.2.3國(guó)際中文教師志愿者研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 41
4.3 國(guó)際中文教師志愿者研究熱點(diǎn)分析 46
4.3.1國(guó)際中文教師志愿者研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 46
4.3.2國(guó)際中文教師志愿者研究的關(guān)鍵詞聚類分析 47
4.3.3國(guó)際中文教師志愿者研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 51
4.4 國(guó)際中文教師志愿者研究結(jié)論和展望 52
第 5 章國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究述評(píng) 54
5.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 54
5.2 國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 54
5.2.1國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 54
5.2.2國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究的科研合作聚類分析 56
5.2.3國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 57
5.3 國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究熱點(diǎn)分析 60
5.3.1國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 60
5.3.2國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究的關(guān)鍵詞聚類分析 62
5.3.3國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 66
5.4 國(guó)際中文教育中的語(yǔ)音教學(xué)研究結(jié)論和展望 68
第 6 章國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究述評(píng) 70
6.1數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 70
6.2 國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 70
6.2.1國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 70

6.2.2國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究的科研合作聚類分析 72
6.2.3國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 73
6.3 國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究熱點(diǎn)分析 77
6.3.1國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 77
6.3.2國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究的關(guān)鍵詞聚類分析 78
6.3.3國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 85
6.4 國(guó)際中文教育中的漢字教學(xué)研究結(jié)論和展望 86
第 7 章國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究述評(píng) 89
7.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 89
7.2 國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 89
7.2.1國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 89
7.2.2國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究的科研合作聚類分析 90
7.2.3國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 92
7.3 國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究熱點(diǎn)分析 95
7.3.1國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 95
7.3.2國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究的關(guān)鍵詞聚類分析 97
7.3.3國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 104
7.4 國(guó)際中文教育中的詞匯教學(xué)研究結(jié)論和展望 105
第 8 章國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究述評(píng) 109
8.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 109
8.2 國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 109
8.2.1國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 109
8.2.2國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究的科研合作聚類分析 111
8.2.3國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 112
8.3 國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究熱點(diǎn)分析 116
8.3.1國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 116
8.3.2國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究的關(guān)鍵詞聚類分析 117
8.3.3國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 122
8.4 國(guó)際中文教育中的語(yǔ)法教學(xué)研究結(jié)論和展望 124
第 9章孔子學(xué)院研究述評(píng) 127
9.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 127
9.2 孔子學(xué)院研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 127
9.2.1孔子學(xué)院研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 127
9.2.2孔子學(xué)院研究的科研合作聚類分析 129
9.2.3孔子學(xué)院研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 131
9.3 孔子學(xué)院研究熱點(diǎn)分析 136
9.3.1孔子學(xué)院研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 136
9.3.2孔子學(xué)院研究的關(guān)鍵詞聚類分析 137
9.3.3孔子學(xué)院研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 145
9.4 孔子學(xué)院研究結(jié)論和展望 147
第 10 章漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究述評(píng) 149
10.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 150
10.2漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 150
10.2.1漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 150
10.2.2漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究的科研合作聚類分析 151
10.2.3漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 153
10.3 漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究熱點(diǎn)分析 157
10.3.1漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 157
10.3.2漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究的關(guān)鍵詞聚類分析 159
10.3.3漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 162
10.4 漢語(yǔ)橋項(xiàng)目研究結(jié)論和展望 163
第 11 章中文研究述評(píng) 165
11.1 數(shù)據(jù)來(lái)源和研究方法 165
11.2中文研究知識(shí)體系的文獻(xiàn)特征分析 165
11.2.1中文研究的學(xué)術(shù)論文基本情況 165

11.2.2中文研究的科研合作聚類分析 167
11.2.3中文研究的高頻被引文獻(xiàn)分布 168
11.3 中文項(xiàng)目研究熱點(diǎn)分析 173
11.3.1中文研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析 173
11.3.2中文研究的關(guān)鍵詞聚類分析 175
11.3.3中文研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)時(shí)區(qū)分析 180
11.4 中文研究結(jié)論和展望 181
參考文獻(xiàn) 184

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