本書共分十一章。第一章重點(diǎn)闡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與階段；第二章在闡述農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)而梳理農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的必要性和特殊價(jià)值；第三章重點(diǎn)闡述教育學(xué)生學(xué)理論、以及教育生態(tài)理論與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系；第四章梳理了教育生態(tài)背景下農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特征與取向，以及農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展社會(huì)生態(tài)環(huán)境。第五章從免費(fèi)師范生政策、特崗教師計(jì)劃政策，分析農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校師資補(bǔ)給政策的機(jī)制；第六章首先分析了中國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的演進(jìn)歷程，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)等政策角度，闡述農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)；第七章分享了澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)等國(guó)外農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，為解決我國(guó)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展提供借鑒；第八章通過(guò)從多角度闡述了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題；第九章針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，從主體因素、環(huán)境因素和制度因素三大方面，系統(tǒng)分析了影響農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)因素解析；第十章在對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題原因分析的基礎(chǔ)上，從制度、精神環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、評(píng)價(jià)、教師自身等維度，提出提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量的策略。