本書以法語語法教學(xué)為主題，就一系列教學(xué)法相關(guān)的問題展開分析：哪些教學(xué)法在教材中占據(jù)主導(dǎo)地位？語言教學(xué)如何促進(jìn)交際？語法教學(xué)如何展開？選擇哪些課堂練習(xí)以及活動(dòng)？通過分析多本中國和法國出版的教材，比較教學(xué)方法和策略，一方面更好地理解教學(xué)法的演變歷程，為中國學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)法語找到新思路，另一方面也為國內(nèi)高校法語專業(yè)教學(xué)提供理論以及實(shí)踐方面的參考與建議�；�于對(duì)教材的分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出適用于內(nèi)化和掌握兩個(gè)階段的教學(xué)建議。內(nèi)化階段中，有四方面需要考慮：反思性活動(dòng)、與母語的比較、情境文本、書面和口頭代碼的學(xué)習(xí)。掌握階段中，引入結(jié)合書面和口語的練習(xí)能為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，有助于增強(qiáng)課堂互動(dòng)，同時(shí)不忽視語法目標(biāo)。此外，還應(yīng)引入創(chuàng)造性表達(dá)的活動(dòng)，一種是給定情境中的表達(dá)，一種是激發(fā)學(xué)習(xí)者真實(shí)表達(dá)的活動(dòng)。