本書圍繞“如何強化地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力”之目的展開研究，通過文獻法、案例研究法、比較研究法等方法，一方面有效整合教學領導理論與領導實踐智慧，使理論與實踐相互融通，實現(xiàn)“知其然”與“知其所以然”的統(tǒng)一；另一方面以促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展為背景，以引領高等教育高質(zhì)量發(fā)展為軸，以強化地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力為核心，關注地方大學校長在教學領導過程中的各種關系，以此出發(fā)，試圖構建校長核心領導力發(fā)揮、地方大學教學質(zhì)量提高、人才培養(yǎng)模式完善、地方高水平大學發(fā)展的場域?qū)舆M體系。因此，本書將地方大學校長置于“放大”的地位，探究其對高等教育改革與發(fā)展方面的重要作用，由此為地方大學校長作用的發(fā)揮拓展一個更為廣闊的研究領域。本書探討地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力的概述、地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力的理論基礎、地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力的價值取向、地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力現(xiàn)狀分析、外國大學校長教學質(zhì)量文化領導力鏡鑒、地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力的理想之境，以嚴密的邏輯客觀地反映地方大學校長教學質(zhì)量文化領導力的基本理論、實踐狀況，為地方大學校長教學領導力的長遠、有效發(fā)展提供合理的路徑。