高校思想政治理論課教師是高校思政課教學(xué)的重要主體和教學(xué)實踐者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。為使得高校思政課教師切實提升教學(xué)質(zhì)量和效果，傳遞國家主流意識形態(tài)和思想觀念，承擔(dān)起培養(yǎng)民族復(fù)興大任的重大使命和時代責(zé)任，研究思政課教師的教學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為必要。高校思政課教師教學(xué)素養(yǎng)研究是在馬克思主義教育觀的指導(dǎo)下，運用教師專業(yè)化發(fā)展相關(guān)理論、內(nèi)外專家學(xué)者關(guān)于思政課教師素養(yǎng)的觀點，立足于新時代思政課教師的要求，構(gòu)建了“高校思政課教師教學(xué)素養(yǎng)提升研究”的框架。通過咨詢從事高校思政課教學(xué)研究的教授，對高校思政課教師教學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)行了探討。從學(xué)科知識素養(yǎng)、教學(xué)道德素養(yǎng)、教學(xué)情感素養(yǎng)、教學(xué)能力素養(yǎng)四個方面對高校思政課教師教學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)行了研究，以期從思政課教師教學(xué)素養(yǎng)這一角度出發(fā)研究，推動高校思政課教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，夯實高校思政課教師隊伍建設(shè)的根基，進(jìn)而推動建設(shè)高質(zhì)量的大學(xué)生思想政治理論課。