以“發(fā)展殘疾大學(xué)生語文素養(yǎng)、傳承中華非遺傳統(tǒng)文化”為指導(dǎo)思想，以“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)能力、注重實(shí)用、適度必要”為原則，本書按照課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)案例、課程思政、溝通交際五個(gè)篇章來構(gòu)建整體框架，從面向非遺手工技藝專業(yè)群建設(shè)的語文課程思政改革的整體目標(biāo)、原則、定位入手，提出閱讀任務(wù)群下教材開發(fā)的思路，依據(jù)這樣的思路進(jìn)行教材樣章的編寫，提供了“采訪非遺傳承人”“西湖民間故事的多媒介表達(dá)”兩個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，對大學(xué)語文課程思政改革如何開展、如何實(shí)施進(jìn)行了專題研討。