本書(shū)為廣東省教育廳2021年度中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目課題《高中詩(shī)教群文閱讀系統(tǒng)化研究》(編號(hào)2021YQJK519)的成果匯編。將近兩年的時(shí)間，課題組六位老師從遍覽歷年高考真題、閱讀詩(shī)詞相關(guān)論著、細(xì)研初高中課內(nèi)外古典詩(shī)詞，再通過(guò)一線教學(xué)實(shí)踐，努力在兼顧備考和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之間探索出一條可行的教學(xué)之路。高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)作為主要的教學(xué)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的核心能力和素養(yǎng)上起到非常重要的作用�；�于對(duì)學(xué)生美育、人文教育、傳統(tǒng)文化理解與傳承的內(nèi)在要求，高中詩(shī)教是一個(gè)非常重大的課題。本課題研究圍繞整個(gè)高中階段的詩(shī)歌教學(xué)，探討如何系統(tǒng)地從鑒賞入手，以議題為中心，師生圍繞多文本展開(kāi)群詩(shī)閱讀。多個(gè)議題以及多組群詩(shī)的解讀拓展，讓詩(shī)教不再只是停留在傳統(tǒng)的鑒賞上，而是將閱讀、鑒賞、備考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)有所依，使教師教有所本。在鑒賞、備考上都能有章可循。