本書著眼高等教育發(fā)展的世界進程與中國歷程，立足中國大學(xué)治理的實踐演進，以大學(xué)校長為研究對象，是一門整體明晰大學(xué)校長現(xiàn)象的歷史脈絡(luò)、深入分析大學(xué)校長現(xiàn)象的價值指向、系統(tǒng)剖析大學(xué)校長現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律、大力透析大學(xué)校長現(xiàn)象的實踐路向的專門性新興交叉學(xué)科。 本書構(gòu)建了“1+1+3”的框架。 第一部分：明確大學(xué)校長學(xué)構(gòu)建的現(xiàn)實基礎(chǔ)，即大學(xué)校長學(xué)構(gòu)建的“客觀必要性”“現(xiàn)實可能性”“未來可行性”，共同構(gòu)成了構(gòu)建大學(xué)校長學(xué)的土壤。 第二部分：明確大學(xué)校長學(xué)構(gòu)建的科學(xué)根基，即大學(xué)校長學(xué)在“構(gòu)建思路”“研究對象”“理論體系”“內(nèi)在規(guī)律”“研究方法”和“現(xiàn)實意義”六個方面所呈現(xiàn)的科學(xué)性。 第三部分：首先，遵循“什么人能成為大學(xué)校長、大學(xué)校長發(fā)展什么樣的大學(xué)、大學(xué)校長怎樣發(fā)展大學(xué)”的邏輯，即從大學(xué)校長“發(fā)展論”“功能論”“角色論”“能力論”四個維度探究“什么人能成為大學(xué)校長”；其次，從“中國大學(xué)的特色論”“大學(xué)的文化擔(dān)當(dāng)論”“大學(xué)的國際視野論”“大學(xué)的發(fā)展道路論”四個維度探究“大學(xué)校長發(fā)展什么樣的大學(xué)”；再次，從大學(xué)的“立德樹人論”“精神家園論”“主體力量論”“內(nèi)涵支撐論”“治理保障論”“校園條件論”“共同體構(gòu)建論”“發(fā)展成效論”八個維度探究“大學(xué)校長怎樣發(fā)展大學(xué)”，全方位、多維度的論證，共同構(gòu)成了大學(xué)校長學(xué)的理論體系。