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現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理審視 讀者對象:高校師生
本選題是作者近年來對教育技術(shù)倫理問題的思考沉淀與系統(tǒng)總結(jié)。當(dāng)前關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理研究,多散見于科技哲學(xué)、技術(shù)倫理、思想政治教育等學(xué)科領(lǐng)域的期刊論文中,且大都停留在“呼吁”和“警醒”層面,系統(tǒng)的理論分析和策略構(gòu)建并不多見,相關(guān)著作更為稀少。 本選題則對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的倫理審視,圍繞為什么要開展教育技術(shù)倫理研究、教育技術(shù)現(xiàn)實存在哪些倫理困境、教育技術(shù)倫理的概念內(nèi)涵如何界定、有哪些理論視角可供選擇、教育技術(shù)倫理應(yīng)然如何體現(xiàn)、針對倫理實然的具體策略有哪些、教育技術(shù)倫理研究如何觀照現(xiàn)實等問題依次展開,思路清晰,內(nèi)容充實,體系完整。本書不僅拓展了倫理價值、倫理訴求等理論深度,而且設(shè)計了倫理路徑、倫理觀照等實踐方案,直面當(dāng)前研究“缺理論依據(jù)”“不系統(tǒng)深入”的困境,為分析和解決現(xiàn)代教育技術(shù)倫理問題尋得了一條“林中路”。
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