教師發(fā)展的規(guī)律如何？促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略有哪些？如何有效培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資？等等，這些成為當前我國提高整體教育質(zhì)量的中心議題和緊迫任務之一。本書稿基于已有教師素養(yǎng)模型的研究和對16位特級教師訪談資料的深入研讀與提煉，構建了教師知識、教師思維、教師情意和教師素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境4個一級指標、9個二級指標、31個三級指標的分析框架，細致分析論述了特級教師在各級各類指標所呈現(xiàn)的特質(zhì)。書中闡釋的分析結(jié)論與作者觀點令人信服，從立意到研究方法、從結(jié)構到觀點闡釋，具有一定的教師發(fā)展理論研究價值，整體質(zhì)量較好。