本書分為六章，內(nèi)容包括：“兩個大局”的時代意蘊；中華民族的形成與發(fā)展——鑄牢中華民族共同體意識教育的歷史依據(jù)；共同體理念探源及其價值邏輯；創(chuàng)新探索中華民族特色教育理論；鑄牢中華民族共同意識教育課程探索；教師先行一鑄牢中華民族共同體意識融入教師教育等。