本書采用文獻研究法，梳理ADI教學模型的教學理念，嘗試將ADI教學模型本土化，建構適用于我國化學教學的ADI教學模型，挖掘適合展開ADI教學的內容，設計教學案例并實施教學。在教學實踐中，采用教育實驗法、問卷調查法等研究方法檢驗其實踐效果，得出以下結論：重構后的ADI教學活動的應用策略有助于發(fā)展學生論證能力；基于重構后的ADI教學模型的課堂教學有利于提高學生的科學論證傾向與科學論證能力。本書力求為化學教師開展論證探究式教學提供理論依據(jù)與實踐案例，以期豐富化學教學中培養(yǎng)學生論證能力的教學策略。