序 作文本上的紅杠杠 （高萬祥） 永遠(yuǎn)記得我初中時(shí)的作文本，那一道道曲折有致的紅杠杠，一直在我腦海里浮現(xiàn)。 給我畫紅杠杠的是趙老師。西裝革履，風(fēng)度翩翩，加上字正腔圓、音色渾厚的標(biāo)準(zhǔn)普通話，他成了我一輩子忘不了的偶像。特別讓我懷念和受益的是他給我的紅杠杠。作文本上有眉批和總的評語，但那些紅杠杠、紅圈圈，給我的鼓勵(lì)、溫暖和激勵(lì)，真是無聲勝有聲。 三生有幸。我的小學(xué)語文老師程老師、初中語文老師趙老師、高中語文老師張老師，都是一流的好教師。他們的專業(yè)水準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神，即使放在五六十年后的今天來看，也是最棒的。在我的工作生涯里，他們的師表形象，一直是一種教科書般的存在。 許多人路過我的生活，而他們走進(jìn)了我的生命。 他們，他們的課堂，他們在我作文本上留下的紅杠杠，是我生命中的吉祥音符，也成了我生命的方向和航標(biāo)，因?yàn)椤伴L大后我就成了你”。 1978年，我參加高考，所有的大學(xué)志愿填的都是師范中文系。我喜歡做教師，向往做一名像自己的恩師那樣的語文教師。 我慶幸，我這輩子選擇做了教師，選擇做了語文教師。給學(xué)生畫紅杠杠，成了我的專業(yè)，我的職業(yè)，我一生孜孜不倦的事業(yè)。 從1982年大學(xué)畢業(yè)踏上講臺的那天起，我就暗自發(fā)誓，我要讓學(xué)生喜歡我的語文課，像我喜歡和崇拜自己的中小學(xué)語文老師一樣地喜歡我這個(gè)語文老師。我選擇的主攻方向是作文教學(xué)。 因?yàn)槲铱吹�，語文是中小學(xué)各科問題最大的學(xué)科，而語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和軟肋就是作文教學(xué)。如果說眼下全中國的中小學(xué)生大多怕寫作文，也許并不夸張。怕的事情怎能做好？ 有沒有讓學(xué)生都愿意寫、樂于寫的作文教學(xué)方式？多年的實(shí)踐給了我自信。在我的生活化、創(chuàng)造性、開放型作文課堂上，學(xué)生們往往激動、興奮、熱情洋溢，都希望能在我的指導(dǎo)和陪伴下，寫出自己的故事和情感。一周一次的作文課成了他們一種熱切的期盼。 什么是作文？作文就是創(chuàng)造，作文是一種偉大的能力。如果說閱讀是一個(gè)人的第二次誕生，那么，寫作就是人的第三次新生。 我慶幸，我選擇做了語文教師。我也慶幸，我選擇了作文作為教改突破口，并且小有成就和收獲。1996年，我第一次申報(bào)，就評上了江蘇中學(xué)語文特級教師。而我申報(bào)特級教師提供的論文、教案等業(yè)務(wù)材料，以及我為評審組開設(shè)的考核課，都是有關(guān)作文教學(xué)的。 我慶幸，我是從作文特色教師走向語文特級教師的。 我慶幸，我快樂，我教學(xué)生閱讀寫作，我享受著學(xué)生的進(jìn)步和成長，一天又一天，一年又一年，每一堂課都成了我的節(jié)日。 我慶幸，我快樂，我和學(xué)生一起讀寫，讀書，教書，寫書，語文教師真是世界上最幸福的人。 什么是幸福？一輩子做一件永遠(yuǎn)做不完的事，就是幸福。 我永遠(yuǎn)樂于也永遠(yuǎn)做不完的一件事，就是作文教學(xué)。2014年8月，我正式退休。自由了，可以說自己想說的話，見自己想見的人，做自己想做的事了。我最想說的是文學(xué)，最想見的是學(xué)生，最想做的是上作文課。做校長不再上課的15年后，我重返講臺，把自己的語文課堂稱作“老高私塾”。 “老高私塾”是融經(jīng)典素讀和自由寫作于一體的大語文，是回歸文本、注重習(xí)得積累和體驗(yàn)感悟的原汁原味的真語文。選擇離孩子心靈最近的文字，以整本書的精讀品讀為主，讓學(xué)生在獲得良好語感提高的同時(shí)，獲得心靈的豐富和精神的成長。閱讀之后是貼近生活和思想的寫作，讀寫之間或者在內(nèi)容上，或者在方法上，一定具備關(guān)聯(lián)性。從某種意義上，也可以說，閱讀是寫作的準(zhǔn)備，寫作是閱讀的目的。每次都是當(dāng)堂完成交卷，每次都是考試，每次都是比賽。 我的私塾課堂，真正打通了讀寫，先讀后寫，讀寫融合，是一種邊讀邊寫的語文教學(xué)蘇式“雙面繡”。2023年我在華東師范大學(xué)出版社出版的《邊讀邊寫大語文——高萬祥老師的語文課》一書，正是這種大語文教學(xué)的隨筆和記錄。 我慶幸，在從教近40年的時(shí)候，我終于找到了大語文教育的正道光明。我躊躇滿志，我自信滿滿，語文就應(yīng)該像我的學(xué)生這樣學(xué)，作文就應(yīng)該像我這樣教。 請恕我如此口出狂言，有我的學(xué)生和家長作證。 “15天，30小時(shí)，我為文學(xué)揮毫，為之癲狂，為之狂舞，為之傾盡所有。也許我是瘋了，從來沒有過的寫作帶來的如此酣暢淋漓之感�！边@是高中生小倩的感慨。 “高老師打通了我閱讀和寫作的道路�？催^武俠小說的人都知道，功夫分內(nèi)功和外功兩部分，如果把閱讀比作內(nèi)功，寫作比作外功，那么我來‘老高私塾’以前就是內(nèi)功極深而無法運(yùn)用了�，F(xiàn)在，高老師打通血脈后，我的寫作能力健步如飛，以火箭般的速度進(jìn)步著�！边@是初中生小李的精彩感言。 暑假班結(jié)束了，五年級的龍弟對媽媽說：“9月我還要報(bào)高老師的班，這樣我可以不去學(xué)校了�！焙⒆影。�你真是可愛！ 五年級家長楊媽對我說：“我家孩子以前一聽要寫作文就頭疼，現(xiàn)在完全沒有恐懼感了，每天上課都開開心心的。這就是優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力�。　� 初中生家長丁媽說：“這個(gè)暑假，最美好的遇見，是您，高老師！閱讀，思考，寫作，孩子在您的引導(dǎo)下，一步步走進(jìn)文學(xué)的殿堂……孩子的變化讓我們欣喜不已，這不僅是寫作本身，更是孩子思想的成長。她帶回來的兩本作文集，一本是孩子自己的作業(yè)，您的親筆點(diǎn)評如此懇切；一本是同學(xué)的優(yōu)秀作品選，可以看到孩子們有多優(yōu)秀。這，一定是這個(gè)暑假最溫馨的回憶�！� 孩子喜歡，家長高興，社會認(rèn)可，我常常沉浸在語文和作文教學(xué)的快樂體驗(yàn)之中。2019年7月，內(nèi)蒙古呼和浩特市貝爾路小學(xué)派出四位語文老師，不遠(yuǎn)千里，專程來到“老高私塾”聽課學(xué)習(xí)。三天以后，帶隊(duì)的小郭老師說，不聽高老師的課，不知道語文有多美。 我鼓勵(lì)孩子，也提醒自己，學(xué)習(xí)語言的理想境界，是用語言敘述自己和描寫世界。寫作的意義就是讓人們找到有意義的生活。 教孩子讀寫，和孩子一起讀寫，充實(shí)了我的生活，也提升了我的生活品質(zhì)。我的邊讀邊寫大語文，漸漸地走進(jìn)了各地的校園。近十年來，河南濮陽縣教育局，內(nèi)蒙古呼和浩特市回民區(qū)教育局，先后掛牌，設(shè)立我的大語文工作室和教育家工作站，請我在當(dāng)?shù)赝茝V我的大語文作文教學(xué)。在蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在張家港市東萊小學(xué)，我曾經(jīng)是文學(xué)社的志愿者老師。2023年秋，張家港市農(nóng)聯(lián)實(shí)小、張家港市世茂小學(xué)，掛上了“高萬祥語文工作室”和“高萬祥大語文課堂”的匾牌，每周一次，我為學(xué)校文學(xué)社上課。無論走到哪里，無論是小學(xué)、中學(xué)，邊讀邊寫大語文，都能得到大家的特別青睞。 感謝教育同仁厚愛，感恩孩子們陪伴，每一堂課都成了我的節(jié)日，每一堂課都是我的快樂分享，每一堂課也都會讓我想起自己初中作文本上的紅杠杠。 作文本上的紅杠杠，趙老師給我的生命禮物，成了神奇的息壤，我把她無數(shù)次地送給了我課堂上的一個(gè)個(gè)孩子。 我教，我快樂。我寫，我存在�，F(xiàn)在奉獻(xiàn)給大家的這本小書，正是這幾年我作文教學(xué)的真實(shí)記錄，也是我在教育寫作道路上新的收獲和新的里程碑。 需要說明的是，這里收錄的50篇滿分作文，都是當(dāng)場寫作交卷，都是在規(guī)定的70分鐘左右時(shí)間內(nèi)一氣呵成的。閱卷時(shí)，每每讀到特別精彩的滿分佳作，我就如垂釣得到了大魚，就像淘金收獲了金子。滿心歡喜的時(shí)候，我總會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想，他們，會不會就是未來的莫言、余華、劉震云，或者王安憶、遲子建、李娟這樣的作家呢！ 當(dāng)然，鼓勵(lì)孩子當(dāng)作家，幫助他們考試拿高分，這應(yīng)該只是學(xué)生寫作的一種功利性目的。寫作更重要的意義還在于，寫就是目的，就是意義，寫作的報(bào)酬就在眼前，就在享受寫作過程中的陶醉和滿足，而不是指望有朝一日能成名成家。 為當(dāng)作家而寫，為考試拿高分滿分而寫，為興趣而寫，為熱愛而寫，為什么而寫，不為什么而寫，也許，這也是一種因材施教吧。 是為序。 ［注：本書插圖均為作者外孫女詹欣玥（初一）、詹欣晨（四年級）的繪畫作品。］ （2024年1月23日一稿，6月5日和13日修改）