本書深刻剖析STEM教育在工科高校的融合革新之路。首先，論證了STEM教育在高水平行業(yè)特色高校中的合理性，并全面梳理了當前改革狀態(tài)、面臨的挑戰(zhàn)及深層動因。其次，結合工程教育改革大背景，分析傳統(tǒng)工科所面臨的困境，展望新工科建設方向。本書通過借鑒美國STEM教育的創(chuàng)新實踐與成功案例，為工科高校提供了跨界融合與產(chǎn)教深度融合的新視角。最后，從政府、高校、師生三維度提出具體策略，旨在推動STEM教育與產(chǎn)教深度融合，并展望工科教育未來發(fā)展趨勢。
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·2011年華中科技大學獲教育學博士學位
·2007年華中科技大學獲教育學碩士學位
·2005年華中科技大學獲工學學士學位·2023.05-今 中國高等教育學會 事業(yè)發(fā)展部副主任（主持工作）
·2022.09-2023.04 華北電力大學 黨政辦副主任
·2020.08-2021.08 中國高等教育學會 事業(yè)發(fā)展部 掛職副主任
·2018.09-2022.08 華北電力大學 教務處 副處長
·2013.07-2018.09 華北電力大學 教務處處長助理，教學研究科科長
·2012.03-2013.07 華北電力大學 教務處 教學質量管理科科長作為負責人，獲2022年北京市高等教育教學成果一等獎（政府獎），2019年北京市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎（政府獎）
目錄
序（張大良）
前言
第一章 高水平行業(yè)特色高校引入STEM教育的適切性 1
一、STEM教育概述 1
二、行業(yè)特色高校概述 7
三、行業(yè)特色高校人才培養(yǎng)的外部挑戰(zhàn)與需求分析 11
第二章 高水平工科行業(yè)特色高校實施 STEM 教育改革的現(xiàn)狀與問題 18
一、發(fā)展概況 18
二、STEM教育與高水平工科行業(yè)特色高校教育改革的適切性 19
三、STEM教育視角下工科行業(yè)特色高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 24
四、高水平工科行業(yè)特色高校 STEM 教育改革的現(xiàn)狀與問題 35
五、結論 40
第三章 高水平工科行業(yè)特色高校開展STEM教育影響因素 41
一、高水平工科行業(yè)特色高校本科生 STEM學習意愿影響因素 41
二、高水平工科行業(yè)特色高校教師開展STEM教育意愿影響因素 51
第四章 獲得公平且高質量的學習體驗：美國STEM教育創(chuàng)新趨勢 67
一、美國STEM教育創(chuàng)新的使命與愿景 68
二、美國STEM教育的挑戰(zhàn)與應對 71
三、結論 76
第五章 建構 STEM 教育模式：美國研究型大學的典型案例 79
一、4所美國研究型大學的案例描述 79
二、美國研究型大學STEM教育模式及啟示 92
第六章 開展合作教育：美國高校產(chǎn)教融合的最佳實踐 96
一、歐林工學院合作教育的實踐及啟示 96
二、德雷塞爾大學合作教育的實踐與啟示 103
第七章 跨界融合：高水平工科行業(yè)特色高校教育改革新方向 111
一、研究設計 112
二、高水平工科行業(yè)特色高�？缃缛诤系臄�(shù)據(jù)分析 117
三、結論 123
第八章 科教融合：一流人才培養(yǎng)的制度設計 125
一、科教融合：理念的制度化 125
二、追求卓越：人才培養(yǎng)模式變革的實踐 130
三、回歸理性：人才培養(yǎng)模式變革的設計 133
四、結論 136
第九章 產(chǎn)教融合的組織發(fā)展困境：多重制度邏輯的分析與實踐 137
一、“產(chǎn)教融合”困境 137
二、分析框架：三角協(xié)調(diào)中的多重邏輯 138
三、三重制度邏輯解釋：高水平行業(yè)特色高�！爱a(chǎn)教融合”的困境 140
四、案例分析：華北電力大學“產(chǎn)教融合”的變遷 143
五、結論 147
第十章 行業(yè)特色高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構建：以電力行業(yè)為例 149
一、行業(yè)特色高校人才培養(yǎng)的理論基礎 149
二、電力行業(yè)人才培養(yǎng)需求分析 151
三、突出行業(yè)特色的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構建 156
第十一章 總結與展望 160
一、政府層面：加強政府系統(tǒng)引導，完善國家頂層設計 160
二、高校層面：系統(tǒng)引入STEM教育，推進工程人才培養(yǎng)改革 161
三、師生層面：突出師生在教學中的主體性，增強師生參與 STEM教育的主動性 166
參考文獻 169
附錄 176
附錄一 基于 STEM 教育理念的工科行業(yè)高校工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學生卷） 176
附錄二 基于 STEM 教育理念的工科行業(yè)高校工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師卷） 179
附錄三 基于 STEM 教育理念的行業(yè)特色型高校工程人才培養(yǎng)改革與政策研究（教師訪談提綱） 182
后記 183
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