在“雙新”背景下，如何靈活運(yùn)用大概念、大單元理念來組織高中歷史教學(xué)，這對高中歷史教師來說是個(gè)普遍的難題。本書作為廣東省高中歷史教研基地團(tuán)隊(duì)的教研成果，提出了“課標(biāo)問題化”“教材學(xué)材化”“教學(xué)互動化”的教學(xué)新思想，為高中歷史教學(xué)提供了全新的視角和路徑。書稿分為上、下兩編，上編為理論篇，系統(tǒng)地闡述了“主題引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐優(yōu)勢、實(shí)施步驟、設(shè)計(jì)誤區(qū)及具體案例等，展現(xiàn)了作者對當(dāng)前教育改革趨勢的深刻理解和準(zhǔn)確把握。通過層層遞進(jìn)的理論分析，為教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。下編為教學(xué)設(shè)計(jì)，主要提供了高中歷史教材《中外歷史綱要(上)》《中外歷史綱要(下)》“主題引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動”型教學(xué)設(shè)計(jì)，這部分是在對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求、教學(xué)建議以及高考評價(jià)體系等進(jìn)行解讀的基礎(chǔ)上展開的，頗具新意。